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摘要：当下，中职学校的德育教育大多欠缺对学生思想水平层次性的把握。尽管新模式的研究日益深入，却未能构建出有效沟通机制，无法化解僵化的德育矛盾。在杜威看来，传统的道德教育欠缺构成道德情境、搭建德育对话平台的能力，是因为忽视了个体与环境、主体与客体之间的交互作用。“交互”德育重新审视德育主客体之间的关系，为它们提供平衡了话语权的对话平台，让德育在价值观、道德观等多个精神层面上进行对话沟通。 关键词：德育；杜威；交互；对话 进入新世纪的中职学校德育工作受着经济全球化、文化多元化和生活多样化的冲击，德育的环境与任务发生了巨大的变化。尽管新的德育模式研究日益深入，却未能构建出有效沟通机制，无法化解僵化的德育矛盾。孤立的德育队伍、单一的德育措施还使德育陷入说教或训话的惯性模式中。中职学校如何从实际出发，实施具有针对性的德育内容、探索更有效的德育途径，是在竞争中生存发展、塑造中职德育品牌、形成学校核心竞争力的关键。 一、缺乏沟通，对话堵塞的中职德育模式现状 我国中职德育教育以德育课程为主，它的开设与教学是学校德育工作、学生素质教育得以实现的主要途径。德育课程引导学生树立正确的世界
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