中学语文个性化教学研究—以阅读教学和作文教学为突破口【开题报告】.doc

1、本科毕业设计（论文）开题报告中学语文个性化教学研究以阅读教学和作文教学为突破口专业汉语言文学一、选题的背景和意义个性化教学的思考与实践可以追述到古希腊的苏格拉底和中国的孔子。苏格拉底在讨论问题时，通常采用启发和质疑的方式，针对一个或数个学生，从对方熟知的具体事物和现象开始，通过追问、揭露矛盾，逐步总结出一定的结论。我国古代教育家孔子同样具有丰富的个性化教学的思想，提出了“有教无类”和“因材施教”的个性化教学理论。孔子在自己的教学实践中也是以此为指导，他指出了他的学生的个性，子路果敢决断、子贡通情达理、冉求多才多艺、高柴愚笨、曾参迟钝，并针对他们各自的特点进行教导。近代，个性化教育的理论逐步系统

2、化。夸美纽斯提出的根据儿童的情况因材施教的观点就体现了其个性化教学的思想。18世纪法国伟大思想家卢梭的自然教育思想也体现了早期个性化教学的系统理念。1第二次世界大战以来，个性教育已经成为一面世界性的旗帜，如日本提出的“尊重个性”，前苏联提出的“全面发展个性，最大限度实现每个人的才能”的口号。首先是在教育上，强调学生的个性和发展学生的个性。他们认为，对于每个人来说，要求其具有明显的个性就是培养善于独立思考，有主见、有韧性、有活力的人，对于家庭、学校、地区、国家来说，则要求处事灵活，能独立发挥自己的优势，体现各自的特色2。欧美等国家的教育也非常注重张扬个性。在德国，政府把“教育教学改革”视为基础教

3、育的核心问。其中“促进孩子身心发展”是德国教育改革始终贯穿的主线之一。例如德国小学教育的主线任务有四项促进儿童个性的全面发展；为将来的学习传授基础内容；照顾到儿童的特点和生活状况；唤起儿童多方面的兴趣，增强学习乐趣3。可见，培养个性放在极为突出的位置上。在众多科目中，语文教育是最有利于发展学生个性的，前苏联教学科学院在上世纪70年代编撰的发展语言教育大纲就认为“语言这是人的个性赖以形成的最基本的因素。”4从以上事例可见，各国都很重视个性化教学的研究与实施。因为个性化教学对于调动人的内在积极因素和潜力，最大限度地开发人的能力，促进人的全面发展有着重要意义。我国近年来也在这方面进行了积极的探索、实

4、践。随着我国国际地位的提升，国际化步伐的加快，个性化教育也成为我国教育工作者在认真思考的重要问题。许多学者对此进行了理论研究和实践探索。二、相关研究的最新成果及动态我国近年来对语文这个学科的个性化教学研究也是越来越深入，研究涉及的面也越来越广阔。特别是在新的语文课程标准颁布后，许多执教在第一线的语文教师认真领会课改精神，在语文个性化教学领域进行了有益的探索。比较普遍的意见是在教学中努力发掘学生的创造力、想象力，来促进学生的个性发展。这一类论述屡屡见诸报端、杂志。大部分的学者专家的研究主要可以归类为三个方面一是研究语文课个学科里面的各个模块的个性化教学特点，包括其中存在的问题和解决问题的方法。这

5、将体现的是一越来越细致，越来越深入研究及动态。比如个性化阅读教学和个性化作文教学就是当前研究的重点，甚至还在向更深更细的领域发展，而教学问题研究得越细越严密就越利于我们广大的教师在实践去应用，更加有利于教育的发展。例如申彤（2005）就在其硕士论文论中学语文阅读教学中的个性化阅读中指出在阅读教学中，尊重与发展个性，意味着教育本质的回归。发展个性体现了以学习者为中心，以学生为主体，让学生生动活泼主动发展的教学理念。5在论文里他以接受美学为理论依据，阐述了个性化阅读教学的重要性和必要性，个性化阅读的特征以及师生的自主性和个性化原则等问题。而黄大权老师则以冷静的态度锐利的眼光看出了，当前个性化阅读教

6、学中存在的问题，并针对问题作了对策的研究。第二个方面是针对个性化教学模式的研究。目前国内主要还是以课堂教学模式为主，在课外辅导中倒是越来越多得采用一对一的个性化教学模式，当然由于家庭条件的限制，这种模式适用的范围也是非常狭小的。就课堂的个性化阅读教学及中国的升学考试模式而言，由于学生多而师资有限，一个老师对那么多学生，其实不仅老师可能存在阅读教学的问题，学生方面也存在着多方面的困难，使得个性化阅读难以得到很好的实现。东北师范大学的张淑雨（2007）就在她的硕士论文中提出了这些个问题1、学生阅读处于尴尬地位。2、语文考试的导向。3、对语文学习没有正确的认识，使学生产生不良的阅读心理。4、高中生没

7、有良好的阅读习惯。6这些都基于我国国情课堂教学模式所容易导致的问题。而我们可以看到国外，现在针对个性化教学，发展学生个性这个目标更多的是转向于“一对一”或“N对一”的教学模式，当然这是基于国情的考量和现代代技术的应用水平。安东尼K瑞卡斯在其论文里就总结了一些个性化的教学模式，包括“凯勒计划”（一对一或小班化教学）、“音频指导课”、“计算机辅导（CIA）”等各有其优势的个性化教学模式。7中国随着经济的发展和国情的转变也越来越向国际化靠拢，像“计算机辅导”教学、“一对一教学”必将成为教学领域的研究动态。第三方面，也是当前个性化研究的最新动态之一，教学在空间（地域）领域里的区别及研究。处在不同领域不

8、同社会背景的学生，大都会具有个性上的鲜明区别，所以针对这样的区别开始进行教学方法的研究。如康次田老师（2007）就发表了一篇题为农村中学语文阅读及教学中的问题8，目前包括越来越多人教育者也在各个所处的社会或地域领域中进行了不断的探索和研究。三、论题研究内容论文要从个性化教学的角度出发，探讨中学语文教学中的个性化阅读教学和个性化作文教学。首先，论文从个性化语文的内涵、特征和个性化教学在语文学科中的体现等角度，探讨个性化教学实施的必要性。并进而从阅读和作文教学两方面展开论述。其次，论文对个性化阅读教学进行了思考和研究。主要针对个性化阅读教学的前提、基础和目标、阅读教学中存在的问题及策略这几个方面进

9、行探讨和研究。再次，本论文又从作文教学的角度对个性化教学进行了分析和探究。提出了个性化作文教学的价值取向、个性化作文教学的评价及教学策略等研究方向，并针对当前作文个性化教学中所存在的问题进行了研究。最后总结全文。只有了解个性化语文教学的因素，特别是个性化作文教学和个性化阅读教学，才能更好地实施个性化的中学语文教学，也才能达到发展学生个性的教学目的。本论题的研究所采取的方法是一方面实践探索，一方面学习国内外有关个性化教学的最新研究。难点可能就在于本人缺少实际教学经验，所以会出现所碰到的个性化教学中的实际问题会比较少，对这些问题就会产生思考不够深入的困扰。四、论文的详细进度和流程201011052

10、0101122完成毕业论文选题2010112320110110完成文献综述、开题报告及外文翻译2011022120110311完成毕业论文初稿，确定实习单位2011031220110503毕业实习，修改论文2011050420110512毕业论文定稿2011052320110603毕业论文答辩五、参考文献1劳凯声教育学M南京南开大学出版社，20017132王广新、罗金凡日本个性教育原则对我国素质教育的启示J中国心理热线,2007823253王挺山德国基础教育的特点与政策动向J,社会科学坛2004778804吴立岗、李吉林苏联教育改革语文教学的理论和实验M上海上海教育出版社，19982122505申彤论语文阅读教学中的个性化阅读D硕士论文，华中师范大学，20051326张淑雨高中阅读教学模式探微D硕士论文，东北师范大学，20071427安东尼K瑞卡斯个性化教学步伐、方法、内容、个性化教学的例子及决定性问题J,谷歌网，20078康次田农村中学语文阅读及教学中的问题J中学语文教与学2007（7）2123