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一、大学教育环境概念分析(一)课程环境的概念课程环境是环绕在“课程”主体周围，对课程主体产生影响的客体因素。即环绕在课程周围并对课程“育人方案”制定、“育人方案”实施产生影响的因素。课程环境客观存在课程周围，对课程产生影响和制约作用，同时课程如果与环境相适应，环境又会推动课程的发展。(二)大学教育环境的概念大学教育是在学校目标的指引下，以思维练习为主要手段，以学生的身体、运动认知、运动技能、情感和社会方面和谐发展为具体目标所赋予的学习内容及学习的活动方式，具有多层组织结构和育人计划性能、育人信息载体性能的，用以指导学校教育、教学活动的“育人方案”及“育人方案”的实施过程。那么，大学教育环境就是以大学教育为主体，围绕大学教育周围并对大学教育“育人方案”的制定和“育人方案”实施产生影响的客体因素。这些客体因素是相对大学教育而客观存在的，对大学教育产生影响和制约作用。二、大学教育环境系统结构分析大学教育系统作为课程系统的特殊个体，除具有课程系统共性的属性外，还具有大学教育自身的特性，大学教育具
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