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一、引言党的十八大作出了实施创新驱动发展战略的重大部署，强调必须将科技创新摆在国家发展全局的核心位置。创新驱动发展战略是一项系统工程，其基础是创新型人才的培养。研究生教育是我国高层次拔尖创新人才的主要输送者，是国家整体创新水平提高的关键。随着研究生教育规模的扩大，研究生培养中的问题也日渐显露，研究生创新能力不足被公认为研究生教育存在的首要问题。袁本涛、延建林有关我国研究生教育质量的调查表明，有近半数的调查者认为硕士生的创造力为“一般”和“差”，认为博士生的创造力“一般”和“差”的有近三成。1王孙禺等人的调查发现，仅有9%的导师和管理者认为硕士生创新能力为“优”。2与此同时，由于研究生教育体制缺陷与科研资源不足导致科研在研究生创新能力培养中功能发挥不足的问题也日益引起重视。例如，我国研究生的科研创新实践参与度很低。3硕士生理论课程比重大于实践课程；以学术型课程研究替代社会实践居多。4在新形势下，探索如何保持科研实践在研究生创新能力培养中的基础地位并发挥积极作用具有十分重要的意义。从国外的研究来看，强调科研活动是大学人才培
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