培养良好的学习习惯10.DOC

1、1培养良好的学习习惯 10教材分析：本课共分两个部分：其中第一页为第一部分，主题是“自主修改作文” ；第二、三页为第二部分，主题是“多种渠道学语文” 。第一页上面是老师在给同学们讲解为什么要修改作文，下面是全班同学认真地修改作文，中间是一页修改后的学生作文。第二、三页为通版图画，展现的是小学生多渠道、多方面学习语文的画面。内容包括：学生在课堂认真听讲，参观工厂和观看航模表演，参观军事装备，参加农事活动，用电脑打字，在家中看电视，在图书馆借阅图书，广播站小记者采访校长，班级兴趣小组猜谜活动等。教学要求：1.指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2. 使学生了解学会自主修

2、改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。3. 通过认真看图，掌握学习语文的多种途径，激发学生学习语文的热情。教学重点、难点：1.通过看图，掌握学习语文的途径。2.学会修改作文。学情分析：良好习惯的培养是长期性的，学生每学期都有重要点养成的习惯，从以往看，学生往往在平时的学习中明明知道，却不能坚持良好习惯。因此，本学期“自主修改作文”的良好习惯，结合平时的作文，重点在于督促学生坚持练习，养成习惯。教学准备1.实物投影仪；2.学生寒假作文。【前置性作业】1本次“培养良好的学习习惯”要求我们养成什么习惯？2理解“文章不厌百回改”的意思，谈谈如何学

3、会修改作文。 （提示：1 修改的程序；2 修改的方法；3 贵在坚持）3平时你是通过什么渠道来学习语文知识的？今后你在学习语文方面有何打算？教学时间：2 课时第一课时课时目标：指导学生仔细观察图画，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌2握修改习作的方法，逐步养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学过程：一、质疑导入，明确修改的重要性。1.板书：文章不厌百回改（学生齐读）提问：这句话是什么意思？（厌：满足。百：虚指，表示多次，反复的意思。 ）2.著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？（文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 ）3.

4、例举魏巍反复修改谁是最可爱的人 ，说明好文章是改出来的。4.小结：作家写作要修改，我们小学生学习写作的时间不长，习作当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。二、观察第一页图画1.通过观图，请你用一句话说说图上画了什么？（同学们在认真修改习作）2.图上同学们修改习作时有哪些习惯值得我们学习？（1）座姿端正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。三、指导如何修改作文。1.过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2.讨论：一篇文章写好后，应该怎么做？明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。3.找出这些毛

5、病后，应该怎么做？我们要运用规范的修改符号来修改。修改符号，也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4.自学书上例文小花猫5.汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？明确：第一处和第六处语句多余。第二处标点错误。第三处意思不完整，不连贯。第四处顺序混乱，应先写头部再写身体。3第五处错别字。6.刚才我们看了小作者的修改，想一想，我们自己修改习作的时候应该从哪些方面来考虑呢？明确：（1）错别字 （2）标点不当（3）用词不当 （4）语序颠倒（5）语句多余 （6）词语脱漏等 7.回忆复习所学修改符号。A 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 B

6、 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。C 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。D 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。E 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。F 重点号：专用于赞美写得好的词、句。G 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。H 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。I 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。J 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。K 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。8.练习：（1）选择一篇寒假习作，自己运用符

7、号修改（2）同桌互相批改一篇习作并交流。（3）选择一篇习作，实物投影显示修改后习作，集体评议。8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习，我们知道要想写出好文章就要多修改，自主修改习作不仅是一4种本领，而且是一种很重要的学习习惯。希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。板书设计：文章不厌百回改第二课时课时目标：通过认真看图，掌握学习语文的多种途径，激发学生学习语文的热情。教学过程：一、导入1.同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2.要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的

8、实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？3.小结板书：多种渠道学语文二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1.过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2.学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3.汇报交流，相机板书：家中：收看广播电视、打电脑学校：认真上好每节课、参观、访问、图书、讨论校外：参观工厂、观看航模表演、参观军事基地、学做农活4.讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5.小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总

9、结与延伸。51.通过本课的学习，你又知道了哪些学习语文的渠道？板书：社会实践、课外阅读2.说说你还想到哪些学习语文的渠道？（提示：从家中学语文、校内学语文、校外学语文三方面交流。 ）如：家中学语文：网上学语文；与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记等校内学语文：办墙报、自己出小报参加兴趣小组活动留心小院生活，做有心人，积累写作素材。校外学语文：留心大街小巷的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。3.总结：语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具， “处处留心皆学问。”生活和学习中处处有学问，只要我们做学习语文的有心人，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。板书设计：多种渠道学语文家中学语文：网上学语文与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记等校内学语文：办墙报、自己出小报参加兴趣小组活动留心小院生活，积累写作素材。校外学语文：留心字牌标语学书法。参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。（处处留心皆学问）