1、中班科学探索教案：哪辆汽车跑得快案例背景：在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且，新纲要也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。活动目标：1探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不
2、一样的。2通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。3体验合作探索的快乐。活动重点：探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。活动难点：通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。活动准备：1反映光滑粗糙、软硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。2幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。3已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。活动过程：一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面
3、材料的不同。1让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。2激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）1请幼儿猜测并说出理由。2幼儿把自己的预测记录下来。3教师记录幼儿的预测情况。四、幼儿两两合作进行实验。1幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。2交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”3讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？4教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在
4、比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。过程描述：第一环节：回忆做过的实验。本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小
5、伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1 号桥面比较粗糙，2 号桥面比较光滑，3 号桥面比较软，4 号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。第三环节：幼儿先进行预测，并记录。在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在 1 号桥和 2 号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在号桥和号桥上跑，哪辆汽车跑得快？
6、为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。第四环节：幼儿两两合作进行实验。这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到号、号桥上试，再到 3 号、4 号桥上试；也可以先到 3 号、4 号桥上试，再到 1 号、2 号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。
