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第二节 从种到界教学设计 一、教材分析 本节内容是人教版生物八年级上册第六单元第一章第第二节内容。生物的分类单位历来是教学过程中的重点和难点，分类的及其等级是非常复杂的，如果要系统的介绍给学生，不仅学生难以理解,也没有必要。在本节教学安排中，并不是要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。因此，本节内容的安排有别于传统的教科书，是以大量的生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会或概括出不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级的意义。 二、教学目标 1.说出生物分类的七个等级。明确“种”是最基本单位，是生物的亲缘关系是最密切的。 2.概述生物分类的依据和意义。3.能将物种引入不同等级的分类单位。 4.通过阅读林奈的事迹，了解双名法各部分的意义，体会科学家不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力. 三教学重点：生物分类的七个等级、生物分类的依据和意义。教学难点：生物分类的依据和意义。 四、教学策略 课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体
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