成长的快乐——浅析杨红樱校园成长小说成功之因【文献综述】.doc

1、毕业论文文献综述题目成长的快乐浅析杨红樱校园成长小说成功之因专业汉语言文学一、前言部分（说明写作的目的，介绍有关概念，扼要说明有关主题争论焦点）杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，中国作家协会会员，四川省作家协会副主席，成都人。18岁开始当小学老师，由于一篇文章得到了学生的好评。学生们建议出书，于是19岁开始童话创作。1992年她迎来了创作中的第一个奖项，她的童话寻找快活林获得了海峡两岸童话征文优等奖第一名，随后她的童话作品开始纷纷得奖。1995年短篇童话集寻找快活林获冰心儿童文学奖，1999年童话小红船儿摇呀摇获日本小松树奖2000年她转向了小说领域，以女生日记拉开“杨红樱校园小说系列”序

2、幕，与其后的男生日记、五三班的坏小子、漂亮老师和坏小子、淘气包马小跳一起，在学生、老师和家长中反响巨大。男生日记中的一本男孩子必读的书被选进了中国小学语文实验教材苏教版六年级上册，并荣获2003年全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书；女生日记已由中国电影集团拍摄电影，五三班的坏小子已由北京电视台拍摄电视连续剧。女生日记的章节被选进了中国小学语文实验教材，漂亮老师和坏小子获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库小学生阅读推荐书目100种”等。2003年杨红樱迎来了她的创作高峰，她的儿童小说“淘气包马小跳系列”，成为目前中国孩子最喜爱的文学读物，行销1600多万册，

3、创下了建国以来原创儿童文学的出版奇迹，已成为名符其实的中国原创儿童文学第一品牌书。2004年5月24日，中央电视台焦点访谈对“淘气包马小跳系列”在全国孩子中引起的热读现象进行了深度评论。2008年，杨红樱的全新系列作品笑猫日记又全新出炉了，目前一共有十二本了，而她的计划是要写到二十本，像她之前的小说一样，她的笑猫日记再度成为了小朋友的抢购之物。杨红樱，曾做过7年小学老师，7年儿童读物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。正是有着这样的经历使她了解当代儿童的生活现实和心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探悉成人世界与儿童世界的沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。因此她的作品中很多

4、的人物形象均来自现实生活当中，很多的小说情节也是从现实当中提炼出来，她说过，生活的才是最真实的。此外，她在作品中所坚持的“教育应该把人性关怀放在首位”的教育理念，也已在中国的中小学校中产生广泛的影响。杨红樱的儿童文学作品不仅在在中国产生了很大的影响，而且其国际影响也在日益扩大。2006年，杨红樱的儿童小说淘气包马小跳在法国出版，引起好评如潮；2007年，在北京国际图书博览会上，英国哈珀柯林斯集团购买了“淘气包马小跳”系列图书在全球发行的多语种版权；同年，在法兰克福国际书展上，德国艾阁蒙集团又购买了杨红樱的长篇童话系列笑猫日记的德语版权。2008年，哈珀柯林斯集团又购买了笑猫日记在全球发行的英语

5、、法语、意大利语、西班牙语和韩语的版权。从这些国际影响我们不难看出，杨红樱的作品已经获得了巨大的成功。作为一名21世纪的新生代儿童文学作家，研究她的人还不是很多，但是随着杨红樱作品的畅销，关注她的人也渐渐多了起来，不仅仅有热爱她的孩子们，很多孩子相继在报刊中发表文章，抒发了他们对杨阿姨的喜爱，更对杨红樱笔下的人物表现出了热爱之情。当然还有许多专家、文学研究者也加入了对杨红樱作品研究的行列。他们很多是从作品所体现出的主题、文学价值、教育理念等方面出发，以一个研究性的眼光来看待她的作品。评论家李学斌也著文说“淘气包马小跳系列是艺术含金量、文化含金量、市场含金量三者统一的优秀儿童文学原创作品。”还有

6、人认为杨红樱的写作，“为中国原创的儿童文学填补了一个空白”。【1】有认同当然也会有批评，也有人攻击杨红樱的作品，说她的作品缺少文学价值。有的评论文章说“目前少儿出版中的所谓畅销书，主要是两种简单搞笑的系列书如杨红樱的作品或成套推出的青春文学其实是写得相对干净的通俗软性评论读物，它们都不是真正的儿童文学。”充其量只能是读物。【2】他们觉得杨红樱的作品文学味淡，文学表达不够深刻、细腻，作品缺乏审美高度和永恒性，缺乏文学阅读的深度和难度，其作品的畅销是“商业化的畅销”而非“文学的畅销”。于是，在儿童文学届提出了这样一个问题“杨红樱现象”，即高产畅销。面对这样的一个批评，杨红樱无奈地说“我的作品，往往

7、是孩子读懂了，大人却没读懂。”【3】而更多的教育工作者、孩子的家长，也站到了杨红樱和孩子们一边。合上书，马小跳的身影仍在特级教师沈爱华的眼前跳来跳去“马小跳在我心中不是一个淘气包的样子，我把他当成当今少年儿童理想的形象。像潘冬子、张嘎子一样，他将成为当今少年儿童的理想追求。追求他的那种阳光快乐，追求他的那种在压制中顽强成长的积极的人生态度，追求他重友情、爱助人的率真性情。这本儿童小说能让我们教育工作者和广大家长更新观念，改变行为，收获快乐与幸福”【4】那么到底在杨红樱的作品中到底有着什么样的魔力，能够使文学界产生如此大的争议呢她的作品又是如何吸引了孩子们的眼球，争相购买她的作品呢是里面注入了精

8、神的鸦片还是真的如那些批评者所说，有着一些粗俗的东西为了来抢得一时的市场效应，是一种炒作行为呢笔者认为杨红樱有着是与孩子们一样的心，她是用她的笔写出了孩子们真实的生活，想要的的生活，说出了孩子们的心声。也许她的文笔没有非常的精美，但是孩子们正是能接受这种文字的，能在这种文字中找到共鸣，找到他们的一片天空。笔者相信，三千万儿童义无反顾地选择了杨红樱的作品，这选择，不是越俎代庖的产物，不是亲子阅读引导的结果，因为，杨红樱作品的读者群是已告别了亲子阅读阶段，自主阅读意识觉醒了的少年儿童。孩子们的选择是没有功利的，既不为书的销量上榜，也不为畅销书的诞生，更没有对出版业资金流转的关注。但有一个目标却是那

9、样的清晰，那就是在阅读中感受童年成长的快乐，继而去追求、建设属于自己的快乐童年。二、主题部分（阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述）“校园成长小说”是杨红樱走进小说领域的开端，她自2000年开始小说创作，成功地写出了女生日记、男生日记、五三班的坏小子、漂亮老师与坏小子、假小子戴安以及后来的“淘气包马小跳”系列，这些作品在少年儿童的课外阅读中产生了巨大的影响。有一位成都的记者曾经到当地的图书大厦去暗访。他走到席地而坐、埋头于书的一群孩子们中间，问道“你们知道马小跳吗”孩子们立刻七嘴八舌地回答“不知道马小跳的是猪”他又问“你们知道杨红樱吗”孩子们这一次异口同声地说“不知道杨

10、红樱的也是猪”【5】虽然是一段很简单的对话，甚至有些让人觉得不雅，但是正是从孩子们的口中我们知道了一个现实，如果你不知道杨红樱的作品，你就跟不上现在孩子的脚步了。随着杨红樱作品的畅销，人们对她作品的解读和研究也层出不穷，各种观点评价也应运而生。这些观点评价或许激进，或许中肯，或许不足，但都让她的作品的研究跨上了一个新的高度。以下就针对杨红樱作品的评价、杨红樱现象的争论以及杨红樱校园小说的成功原因做一个综述。一、杨红樱作品研究在有关杨红樱作品的研究中，多是放在了她作品所创造的价值中，李江静认为杨红樱的童话，让孩子们觉得童话王国不再遥远，她认为作品给予了有关儿童少年教育的重要启示，社会、家庭、孩子

11、应该更加关注孩子，而不是一味的将他们扔在读书的世界中，还是不能剥夺了他们的童年的自由，应该给他们一片自由成长的天空。【6】小路在访著名儿童文学作家杨红樱让眼中的世界更缤纷中，杨红樱提到了关于读书、关于考试、关于成长、关于幽默、关于个性、关于教育、关于成功、关于创作。她认为这些在孩子们的成长中都是不能忽视的，但是也不能出现偏重现象，而是要一起抓。而她的作品，正是体现了这一点。【7】此外在2010年8月6日由中共四川省委宣传部、四川省作协主办的杨红樱儿童文学创作研讨会在成都举行，王泉根、郑重、徐迪南、钟键等与会者从人生经历、文学道路、艺术修炼、创作积淀等多角度解读杨红樱，就其创作的特色、价值、意义

12、展开了讨论，对她在儿童文学创作领域所取得的成就给予了充分肯定。他们认为，杨红樱对中国儿童生存状况有着深入的了解和深切的关心，坚守“儿童本位”的写作立场，选择“儿童视角”的叙事方式，倾注“儿童情结”的诗性关怀，践行“儿童话语”的审美追求，向往“儿童教育”的理想形态，凝聚了一个儿童文学作家的童心、爱心、诗心和苦心，所以她的作品切合儿童现实成长需要。她的作品植根于中华民族传统文化的价值关怀，积极帮助青少年树立正确的人生观和价值观，为弘扬社会主义核心价值观、提升我国文化领域的民族品牌形象作出了贡献。后来王泉根在他的童年文学的难度与杨红樱的意义中也提到了杨红樱是全心全意为儿童服务，有着彻底的奉献精神，她

13、的创作，她的作品，并不是一时的，而是有着一个长期的过程。【8】贺贵成写到的杨红樱与她的儿童文学世界中提到了杨红樱的三点，首先是破解童心，这是她做大的愿望。其次是书的命运，是如此的魅力和幸福。而杨红樱作品的畅销度，使她被誉为中国的“罗琳”，这是她当之无愧的。【9】陈苗苗提到了杨红樱作品中有着欣赏型教育。她的作品通过精神对话帮助儿童确立价值观，以诗意的梦想为儿童成长打好根基，以关怀为美塑造了儿童的幸福观。【10】二、杨红樱现象的争论“杨红樱现象”被作为一个争论的话题，现在在儿童文学界很是热闹。在刚刚结束的中国作家富豪榜排行中，杨红樱超过了余秋雨，郭敬明，名列榜首。可见她的作品几乎已经垄断了中国的儿

14、童文学界。这几年，人们也关注到了这一现象，提出了高产畅销，这一“杨红樱”现象。陈振桂的从“杨红樱现象”的论争谈儿童文学的发展，提出了三个问题，分别是关于儿童文学作品商业化问题；关于儿童文学批评标准问题；关于作家的成长问题。他认同郑重的说法“如果某一作品一时畅销，可能是商业现象，但是杨红樱的作品十年畅销，就是一种文化现象”，它代表着一个新的事物，这是随着书业的高度市场化，随着出版社的改制而到来的。它的最合适的名称，应该就是商业童书。而且他还提到了“通俗的儿童文学”与“艺术的儿童文学”，儿童所需要的，所最能接受的应该是前者，而杨红樱的作品正是属于这一种。【11】熊雁的从杨红樱现象看儿童文学出版社的

15、三个成功因素也提到了三点，1、作品的独特性，杨红樱作品的非凡之处；2、善于发掘市场与准确的市场定位；3、儿童文学作品应该积极走向世界。【12】张永军在对“杨红樱现象”或反思童书评价体系的再反思中提到了“经典型、畅销性、商业性”必须三者结合，才是做完美的评价体系，而杨红樱的作品恰好做到了这几点。【13】伍革的杨红樱现象之我见提出了，杨红樱现象给发展较为滞后的童年文学的写作与出版提供了有益的启示。还从文本、读者定位、市场运作等方面进行了探讨。【14】王谦在掌掴事件的是与非杨红樱畅销的议和省提到，杨红樱作品极度畅销却争议不断，甚至已经引发了书业界开始反思童书评价体系的问题，意思是将标准放低放宽，放得

16、与时俱进一些，但是如果换一个向度来看，出版界如果在一手抓盈利的同时，另一手去尽力促使出版作品的成色更向经典方向迈进几步，岂不是功德无量【15】此外针对这个“杨红樱现象”，2008年一场“多维视野中的杨红樱”研讨会在北京举行，会议就杨红樱儿童文学创作的文化品质、审美追求、创作实绩，及其累计发行3000多万册的销售奇迹所形成的强大的文学影响力、阅读辐射力和出版号召力，展开了深具学理品质的研讨。此次论坛也是我国当代儿童文学领域对一位作家的创作现象进行多视角、多维度探讨的成功实践。会议认为，如何理解与认识“杨红樱现象”，实际上已不仅仅是一个简单地对杨红樱本人及其作品的评价问题，而是涉及到如何理解、认识

17、与看待新世纪中国儿童文学的价值承诺、审美嬗变与发展走向。三、杨红樱校园小说的成功原因研究杨红樱的作品为何会如此畅销，为何会成为中国儿童文学的领头羊。她的成功之处到底在什么地方呢2003年女生日记被搬上了电视的荧幕，它的导演这样说“这部作品是来自于生活，是把想象融入到了生活当中，这样的作品，肯定能受到支持，因为它够真实。”【16】李荣梅在成长小说的另类叙事论杨红樱顽童成长小说提到，每个人都曾有一个顽童的梦，杨红樱将这个梦变了现实，呈现在了我们的面前，这些坏小子只是行为上有些顽皮，但他们比那些好学生的心更加纯洁，这是一种没有被污染的孩子的心，是一群真正的自由天空的守望者。【17】王羽则认为杨红樱有

18、着朴素的写作观，她的校园小说是本土原创文学，是以儿童为本位，以本土原创为特点，写出了他们真实的校园生活。这对于拉动中国本土原创儿童文学的创作出版和吸引更多的孩子来阅读文学作品，具有积极的现实意义。【18】徐迪南，是一位编辑，他长期接触杨红樱。他觉得杨红樱的生命是在为孩子们的写作中盛开的，她的校园小说之所以成功是因为她始终真诚而平等地面对孩子，让文字温暖孩子们的童年，同时也让自己的生命绽放出了最美的花朵。【19】石伟分析了杨红樱校园小说成功的原因，其中一点是，80,90的精神世界太孤单了，被剥夺了“玩”的天性，杨红樱是小读者梦想的织造者。【20】张利芹的校园小说成长主题探析指出，“成长”是儿童文

19、学创作的永恒主题，杨红樱的创作中以张扬快乐为手段，以健康成长为旨归，融入了许多关于教育与成长的思考。她从成长的内涵、成长的引路人、成长的启示三个方面，来探析杨红樱创作的成长主题，追问生命个体成长的意义。【21】李莹则是提到了她的幽默风味杨红樱小说的幽默风味，她的小说以及幽默的艺术风格获得了儿童的喜爱，李莹探析了其幽默的表现形式与效果，以及通过幽默所传达的作者对儿童生存状态的思考，关注和对快乐童年的诠释和理解，为阅读与欣赏当代儿童的作品提供借鉴。【22】杨红樱的作品正是有着这样的价值和内涵，才被人们开始关注和研究，也正是有这些研究成果，为我们读杨红樱的作品奠定了一定的基础和理论知识，也从她的作品

20、中看到了更多深层的教育意义。三、总结部分（将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测）作为一名儿童文学作家，杨红樱的心永远和孩子们在一起。30年的勤奋创作，杨红樱的作品影响了几代中国孩子的成长。对于自己的成功，杨红樱总结称“如果说我的创作有秘诀的话，也许就是这条爱的通道吧，从孩子中来，到孩子中去。”【23】她的这句话很好的概括了我全文的主题，杨红樱的成功之处正是在于她的这一种一切为了孩子的心态，只有这样才能创作出真正孩子喜爱的作品。当然除了这种心态以外，她的文学功底同样是不能被忽视的，她创新的主题，她幽默的语言风格，她特殊的文学结构，都为她的成功道路铺上了石子。在孩子们

21、对杨红樱作品的激情阅读中我们同样也看到，儿童文学在让孩子“回到阅读”、“爱上阅读”的过程中承担了特殊的、其他文学作品不能替代的使命。浙江少儿社副社长郑重曾充满激情地说，感谢杨红樱正是以她为代表的儿童文学作家以及他们背后的出版者们把我们的孩子从功利化阅读的牢笼中解放出来，从电视屏幕前和网络游戏中争夺过来，亲近母语，亲近阅读，形成蔚为大观的阅读潮流。【24】优秀的儿童文学犹如孩子人格塑造、精神生活中的阳光空气雨露，不可缺失。儿童文学成为孩子成长中的“必需品”，在孩提时代“爱上阅读”，阅读才有可能成为人的终生行为。为此，我选择了此作为我的毕业论文选择，同时也真诚呼唤，把为儿童的写作进行到底四、注释（

22、根据文中参阅和引用的先后次序按序编排）1211陈振桂从“杨红樱现象”的论争谈儿童文学的发展，南方文坛理论新见，2010年3月，第76页。342324庄建杨红樱三千万儿童的选择，光明日报，2009年3月2日。5李虹解析杨红樱现象，中国图书商报，20068月15日。6李江静不再遥远的童话王国杨红樱现象透视，河南教育（基教版），2009年第9期。7小路让眼中的世界更缤纷访著名儿童文学作家杨红樱，新作文（初中版），2003年10月，第10页。8王泉根童年文学的难度与杨红樱的意义，中国图书评论，2009年第1期，第92页。9贺贵成杨红樱与她的儿童文学世界中，四川党的建设（城市版），2009年第4期，第3

23、8页。10陈苗苗杨红樱作品中的欣赏性教育，中国教师，2009年6月第11期，第13页。12熊雁从杨红樱现象看儿童文学出版社的三个成功因素，出版科学，2009年第5期第17卷，第53页。13张永军对“杨红樱现象”或反思童书评价体系的再反思，中国图书评论2010年1月，第49页。14伍革杨红樱现象之我见，成都大学学报（社科版），2007年第1期，第77页。15王谦掌掴事件的是与非杨红樱畅销的议和省，新观察，2008年12月。第30页。16石建都女生日记创作随想，电影艺术，2004年第3期，第52页。17李荣梅成长小说的另类叙事论杨红樱顽童成长小说，当代文坛，2005年第5期，第48页。18王羽朴素

24、的写作观谈杨红樱的儿童文学创作，长春教育学院学报，2006年9月第22卷第3期，第13页。19徐迪南生命在为孩子写作中盛开，感悟与思考，2010年2月，第28页。20石伟杨红樱畅销真实原因，出版参考，2008年第30期。21张利芹校园小说成长主题探析，文教资料，2010年第6期，第20页。22李莹杨红樱小说的幽默风味，成都大学学报（社科版），2008年第1期，第71页。五、参考文献论文1、陈振桂从“杨红樱现象”的论争谈儿童文学的发展，南方文坛理论新见，2010年3月。2、李虹解析杨红樱现象，中国图书商报，20068月15日。3、李江静不再遥远的童话王国杨红樱现象透视，河南教育（基教版），200

25、9年第9期。4、王泉根童年文学的难度与杨红樱的意义，中国图书评论，2009年第1期。5、贺贵成杨红樱与她的儿童文学世界中，四川党的建设（城市版），2009年第4期。6、陈苗苗杨红樱作品中的欣赏性教育，中国教师，2009年6月第11期。7、熊雁从杨红樱现象看儿童文学出版社的三个成功因素，出版科学，2009年第5期第17卷。8、张永军对“杨红樱现象”或反思童书评价体系的再反思，中国图书评论2010年1月。9、伍革杨红樱现象之我见，成都大学学报（社科版），2007年第1期。10、王谦掌掴事件的是与非杨红樱畅销的议和省，新观察，2008年12月。11、李荣梅成长小说的另类叙事论杨红樱顽童成长小说，当代

26、文坛，2005年第5期。12、王羽朴素的写作观谈杨红樱的儿童文学创作，长春教育学院学报，2006年9月第22卷第3期。13、徐迪南生命在为孩子写作中盛开，感悟与思考，2010年2月。14、石伟杨红樱畅销真实原因，出版参考，2008年第30期。15、张利芹校园小说成长主题探析，文教资料，2010年第6期。16、李莹杨红樱小说的幽默风味，成都大学学报（社科版），2008年第1期。专著1、保尔亚哲尔书儿童成人,傅林统译,富春文化事业股份有限公司1999年7月版。2、王瑞祥儿童文学创作论，浙江大学出版社，2006年8月版。3、张永健20世纪中国儿童文学史，辽宁少年儿童出版社，2006年12月。4、王泉根中国新时期儿童文学研究，河北少年儿童出版社，2004年1月。