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四年级下册《轴对称》教学设计5页.doc

轴对称教学设计一、 创设情境、感知对称、引入新课师:今天上课之前我要送给大家一个礼物,想知道是什么吗?请同学们仔细观察,这是什么?生:(蝴蝶)师:观察这只蝴蝶外形,有什么特点?生:(左右一样,折起来两边完全重合)师:这样的图形在数学上叫做什么图形?生:(轴对称图形)师:今天这节课我们就来研究轴对称。(板书课题)师:在前面的学习中,我们认识过轴对称图形,谁来说说什么样的图形是轴对称图形?它有什么特点?生:对折后,完全重合,能找到一条或多条对称轴师:在我们的生活中也有一些轴对称的图形,我们一起去看看。Ppt:出示图片:师:这些图形都是轴对称图形吗?找到它们的对称轴,并画出来。(强调:对称轴用虚线画)师:你还见过哪些轴对称图形?师:我们以虎头剪纸为例,谁再来说说轴对称图形的特点?师:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合,这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。充分感知、探究新知。(一)、出示书上例1图。师:这个松树图是轴对称图形吗?中间这一条直线表示什么?生:从图中可以看出,如果

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