温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6162840.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(四年级数学下册-解决问题的策略教学反思3页.doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
解决问题的策略教学反思一、解决问题和形成策略哪谁轻谁重?教学过程中,我们不禁要产生这样的疑问:是解决问题重要还是形成策略重要?其实课题说得很明了:解决问题的策略,并不是:用策略解决问题。这样一看,孰轻孰重不言自明。无疑,形成策略才是本节课的落脚点,而前面的解决问题只是为形成策略服务的。再有,关于本节课的教学内容,所要解决的问题,我们还可以从其它教辅用书上找到很多很多,甚至可以找出很多高难度的题目,想利用短短的一节课穷尽各种问题,这显然是不现实。这就需要策略来指引。学会了解决这类题目的策略,显然是掌握了一个强大的武器。二、为什么称着解决问题的策略?而不叫做解决问题的方法?策略,即计策和谋略。借用沈重予老师的话来说,策略是不可传递的,也就是说策略不是可以教会的,而是让学生体会之后他们自己形成的一种意识,这种遇到什么问题就想到要用什么合适方法的意识就是策略。可以说,策略是高于方法的,策略不是针对解决相同的旧问题,而是针对解决新问题的,以上的特点可以说是区别于我们以前的应用题教学的。以前我们是从问题的类型入手加以分类进行教学,目的是让学生能学会针对每一类相同或相似的问题,而采用
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。