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“人教版” 生物学八年级 上册第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类 教学设计教学反思十九中学付翠光2005-05-03尝试对生物进行分类教学分析：教材的主要内容：本节教材的内容主要是通过对两组图片（植物的图片和动物的图片）的观察、分析、讨论，及技能训练，引导学生学习分类的一般方法。结合“课标”对教材进行分析：生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学的分类属于专业技能，超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。因此，课程标准中有关的具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。因此，我们在教学过程中应把握好教学目标，对学生的分类技能不能作过高的要求，也不要把过多的分类知识传授给学生。应让学生在尝试分类的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。所教学生情况分析：对于分类，学生对生活中的分类有一定的兴趣；教
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