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方山子传教学设计【三维目标】知识与能力:积累文中的文言实词、虚词、句式。过程与方法:通过诵读和翻译,把握传主的事迹和品质,分析方山子的人物形象。情感态度与价值观:理解作者对方山子“异”的评价,把握苏轼的创作目的和情感。【教学重点】 1、积累重要的文言实词、虚词以及句式。 2、把握方山子的人物形象。【教学难点】理解作者对方山子“异”的评价,把握苏轼的创作目的和情感。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入苏轼和黄州: 北宋元丰二年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。在黄州四年多,苏轼在城东之东坡开荒种田,于是有了青史流芳的“东坡居士”;在黄州,苏轼泛舟赤壁矶下,于是有了传诵千古的“两赋一词”前赤壁富、后赤壁赋念奴娇赤壁怀古;在黄州,苏轼再一次和友人相遇二、点学生读课文,正字音三、翻译课文1.自读课文,批注翻译课文。2.找学生翻译,一人一小节,翻译后,强调重点字词。方山子,是光州、黄州一带的隐士。年轻时,仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行,乡里的游侠之士都推崇他
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