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我不是最弱小的 临泽小学 秦晋霞教学目标:理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思,引导学生不甘于做弱小的人,并主动保护比自己弱小的人和物。形成健康的心理特点。教学重点:理解萨沙为什么懂得去保护弱小者的原因。让学生形成健康的心理特点。教学过程:一、谈话揭题。1、同学们,今天我们再次走进第14课。(齐读课题) 2、首先让我们做一个读题目的游戏。出示三个问题,每个问题都是用课题来回答的。三个问题的答案一样,但问题不一样,该怎样来读呢?自己先试试。(1)谁不是最弱小的?(2)我是不是最弱小的?(3)我不是怎样的人?生练读后,用课题回答。3、从刚才的题目来看,为了回答不同的问题,即使是同一句话,朗读时的语气、语调,要强调的重音都不一样。这就是我们祖国语言的魅力。4、“我不是最弱小的” 这句话是谁说的?(板书:萨沙)那在萨沙的眼里,还有谁比她更弱小呢?(板书:蔷薇花) 二、对比雨前、雨后的蔷薇花(一)雨前蔷薇花1、这是一朵怎样
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