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引文化之泉 润泽小学数学课堂最近有幸拜读了顾亚龙老师的以文“化”人的数学视界，全书着力探讨“以文化人以数学文化浸润课堂的路与径”，即：回溯数学之源、叩问数学之真、感受数学之美、建构数学之模、触摸数学之魂。书中选取大量教学案例，并在每个案例中都以点评的方式穿插若干“文化看点”和“文化品鉴”，对每一个教学案例的核心环节作文化解读。顾老师所选取的数学案例都是他亲自执教的课堂实录，或者是笔者和同仁们一起设计的研究课和示范课，因为都有着真切具体的感受，所以顾老师总在寻求能贴近小数学学课堂教学的实际，贴近小学一线教师们的教学需要；因为其“草根”，总能在种种阻碍的缝隙间寻求突破而“野蛮生长”。这也许能成为数学文化走进课堂，让数学文化落地生根的一个支点。教了十多年的数学，现在也经常反思：数学教学让学生深陷在那些除了考试一辈子也用不上的知识点和考点里，其价值何在？除了让学生掌握具体的数学知识，数学教育到底应该给学生留下些什么？数学教育家的一席话发人深省：“在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在心中的数学的精神
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