温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6203110.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（“我的翻转课堂”课堂活动设计表格--课堂活动设计模板3页.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格一、学习内容再次强化勾股定理的证明，并且能正确运用勾股定理解决实际问题，课前学习任务中已经让学生了解什么是勾股定理，还有勾股定理的来历和起源。二、学习目标1. 理解勾股定理的两种证明方法2. 通过对直角三角形的三边关系的猜想验证，体会数形结合的思想3.准确运用勾股定理解决问题三、课堂活动流程设计活动环节具体步骤组织形式时间分配讨论四到五人一组进行讨论勾股定理的具体内容，体会探索过程小组讨论5分钟师生互动结合讨论结果，再次讲解勾股定理的证明过程，然后通过对直角三角形的三边关系的猜想验证，体会数形结合的思想讲授20分钟课前检测反馈针对学生之前知识掌握及应用情况（通过课前检测以及课题表现了解），提出易出错误的地方与学生共同讨论，找出正确解决问题方法互动讲授15分钟总结通过探索及讨论，得出勾股定理，总结勾股定理能解决的问题以及如何应用讨论互动共同得出结论5分钟四、学习环境设计首先讨论这一环节可以激起学生兴趣及回忆，并且开展讨论也比较
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
