“翻转课堂”带给教师的机遇与挑战 华师附属航天龙城小学魏志雄一、“翻转课堂”的源起2007年,美国科罗拉多州的林地公园高中的化学教师乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯为那些缺勤的学生录制了教学过程并将其上传到网上，供其学习以跟上教学进度。令人惊讶的是，很多没缺勤的学生也不肯错过那些教学视频，他们同样用网上的材料来复习和做功课。伯尔曼和萨姆斯重新思考了该如何利用上课的时间。他们尝试把课堂翻转过来，让学生在上课前在家里看教学视频，并做一些针对性的练习，而课堂上则让学生做功课。结果这种翻转课堂的方式大受学生欢迎，认为它改变了教师的教学实践，增加了师生的互动，改变了教师和家长之间的沟通和对话，最终提高了学生的学习兴趣和成绩。二、“翻转课堂”的基本含义和教学模式翻转课堂是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。课前学生在家观看教师创建的教学视频和资料，然后再在课堂上做他们的作业，老师则在旁提供协助的做法，课堂变成一个解决问题
