“读导式”朗读教学在语文教学中的作用【摘要】：新课标明确指出“要让学生充分地读。”为了在教学中切实落实好“读”的训练，教师需要借助于“导”的方法。新课标下的“读导式”朗读教学模式恰当地运用“导”的方法，科学地把落实“读”的训练与发挥学生自主学习的主体性相结合，在教学中取得了明显的教学效果。【关键词】： 读导式 教学模式读,是开启学生智慧之门的金钥匙,是学生理解,感悟思考的前提,是阅读教学的真谛。新课标明确指出“要让学生充分地读。”另外，培养学生听、说、读、写能力，是小学语文教学的主要任务，也是新课程标准的重要任务。听，是培养学生语言理解能力；说，能培养学生的语言编码和口头表达能力；读，则是积累语言，获得语言知识的基本功；写，是在大量积累、理解语言基础上的书面综合运用。在教学中，“读”起着不可忽视的作用。不读书就无法感知语言文字，无法理解课文内容，无法体会作者的思想感情，无法发展语言表达能力，更无法提高写作能力。我们古人的“书读百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”等，都说明了读书的重要性。因此，想要整体提高学生听、说、读、写的能力，提高
