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8、7、6加几教学反思8、7、6加几这节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生进行比较、实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。上课伊始，我采用“快速填数”、“快速口算”的复习形式，有效地吸引了学生的注意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过独立思考、全班交流，探索出8+5的计算方法，进一步理解“凑十法”的思考过程，体会“凑十法”的简便性。然后鼓励学生利用知识的迁移，完成8加几的其他式题，从而让学生得出，不论“凑大数”还是“凑小数”，只要能够“凑十”，都是能够让计算变得方便、快捷。之后我在课中休教他们唱“凑十歌”。“凑十歌”的教唱，不仅把课堂活动气氛再次推向高潮，而且使学生在活泼愉快的学唱中掌握了“凑十法”的关键。最后，由学生自主探究8加7、6的计算方法。但在上完本节课后，发现学生能够完整、流利的说出算理的人数极少，所以值得
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