温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6236285.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《体积单位的换算》教学反思(共3页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
体积单位的换算教学反思何欢 这节课是北师大数学五年级下册，第四章长方体（二）第四节体积单位的换算一课。本节内容主要是让学生认识体积、容积单位的进率，在结合实践活动，引导学生实际操作中，认识和理解立方厘米和立方分米之间的进率。本节课，我注重学生的实践操作，在动手之中体会、发现，概括、熟练，较好的完成了教学目标。教学过程中有一些方面是我觉得处理的比较恰当的，但也有几点需要我不断改进和反思的。1新课导入环节，能较好的结合新旧知识，让学生产生学习新知的必要感，对下来的学习产生兴趣。我设计了一个问题情景：一个长方体，长0.5米、宽2分米、高8厘米，它的体积是多少？学生先独立完成，同学中便出现了三种不同的结果分别是：0.008米3，8分米3，8000厘米3。那这三种答案哪一个是正确的呢？学生中产生了争论，也有的说到都正确，从而引入新课，让学生体会到了学习单位换算的必要性，同时又是对长度单位换算的一种复习。2.课堂中给学生创设了实践操作的条件。根据教材，需要往1分米的正方体盒子里摆放1厘米的小正方体，我提前制作了16个透明的1分米盒子，让学生在课堂中不仅能看得到，还
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
