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教学的课题:十五从军征知识与能力:借助工具书,积累生字生词。通过朗读诗歌了解诗歌大意。通过品读关键词句,感受诗歌中人物的幸运与不幸。过程与方法: 朗读-质疑-理解情态价值观:通过联系有关战争的诗歌,感知战争给人民带来的苦难。教学的重点:借助工具书,积累生字生词。通过朗读诗歌了解诗歌大意。教学的难点:通过品读关键词句,感受诗歌中人物的幸运与不幸。课前准备:背诵木兰诗预习十五从军征教学课时:一课时教学过程:一、导入:(今天我们要学习一首乐府诗歌十五从军征。同学们先默读一下这首诗歌,看一看有没有生字或者疑问。)二、课前同学们背诵木兰诗的过程中,老师思考一个问题:勇敢的木兰真的是一个幸运的人。为什么这么说?将军百战死,壮士十年归。她活着回来了!三、请同学们读一下这首诗歌。思考:诗歌中的主人公是不是幸运的?幸运:因为活着回来了。是啊,“古来征战几人回?”“君不见少壮从军去,白首流离不得还。(鲍照拟行路难)”落叶归根。家,就是生命之根。不为策勋、赏赐,只为活下来,回家。家,是生命之根。当然,诗歌
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