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教学的课题：十五从军征知识与能力：借助工具书，积累生字生词。通过朗读诗歌了解诗歌大意。通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。过程与方法： 朗读-质疑-理解情态价值观：通过联系有关战争的诗歌，感知战争给人民带来的苦难。教学的重点：借助工具书，积累生字生词。通过朗读诗歌了解诗歌大意。教学的难点：通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。课前准备：背诵木兰诗预习十五从军征教学课时：一课时教学过程：一、导入：（今天我们要学习一首乐府诗歌十五从军征。同学们先默读一下这首诗歌，看一看有没有生字或者疑问。）二、课前同学们背诵木兰诗的过程中，老师思考一个问题：勇敢的木兰真的是一个幸运的人。为什么这么说？将军百战死，壮士十年归。她活着回来了！三、请同学们读一下这首诗歌。思考：诗歌中的主人公是不是幸运的？幸运：因为活着回来了。是啊，“古来征战几人回？”“君不见少壮从军去，白首流离不得还。（鲍照拟行路难）”落叶归根。家，就是生命之根。不为策勋、赏赐，只为活下来，回家。家，是生命之根。当然，诗歌
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