温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6241894.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（中学生情绪调节能力的培养(共2页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
摘要：通过查阅有关情绪和情绪调节方面的文献资料，结合心理教师开展心理健康教育的实践，探讨中学生情绪调节能力的发展特点和培养方法，提出心理教师可以通过开展情绪教育和心理咨询来培养中学生情绪调节能力；学科教师可以通过学科渗透，优化教学环境，让学生参与班级管理来培养中学生情绪调节能力；家长可以通过改善亲子依恋关系，多与子女沟通，建立信任关系来培养孩子的情绪调节能力，以期为培养中学生的情绪调节能力提供参考。关键词：中学生；情绪调节；情绪调节能力；能力培养一、研究现状情绪是指人对认知内容的特殊态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分1（p507-547）。常用的情绪分类方法是把情绪分为积极（正性）情绪和消极（负性）情绪两大类。情绪调节作为一个独立的研究课题，最早出现于20世纪80年代的发展心理学。情绪调节是指个体管理和改变自己或者他人情绪的过程，包括所有的正性和负性的情绪，如快乐、高兴、忧伤、愤怒、恐惧、抑郁、焦虑等。情绪调节一般只针对高水平的情绪，即强烈的情感体验和过高的唤醒水平。许多研究表明，高唤醒情绪对认知活动起瓦解和
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
