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历史教学叙事故事如何使课堂变得生动且有意义红寺堡二中 王莉在进入新课程的今天，随着新课堂教学的新变革，我们对课堂教学设计业有了新的认识，改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。我是一名历史教师，在教学实践中，学生对历史课常常是不感兴趣，也不关注这门课程，历史课给学生的印象总是是枯燥的、无味的学科，如何才能引导学生主动走进课程，参与课堂呢？新的课堂教学理念强调，课堂教学不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学生主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。提高学生学习历史的兴趣。下面我通过我在教学中的实践谈我的教学小故事。一，小故事，大智慧我在讲七年级历史上册春秋战国的纷争，初一学生年龄偏小，刚刚接触历史课，比较活泼好动，注意力容易分散，而春秋战国的历史对他们而言几乎就趋同一张白纸，这是巧妙地插入一个成语小故事退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵，这三个成语故事对初中生说是并不陌生
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