第四批高等学校特色专业建设点.DOC

1、一、第四批高等学校特色专业建设点1、特色专业建设分为两类：第一类特色专业点为 2500 个，选择优势明显、特色鲜明的专业点或具有一定办学基础、未来若干年经济社会发展需要的新兴交叉专业点进行重点建设；第二类特色专业点为 500个，结合国家和社会对紧缺人才和拔尖创新人才的需要，选择有专门人才培养基地支撑的专业点进行重点建设。2、2007 年制订特色专业点遴选的实施细则，第一类特色专业分四年遴选，2007-2008 年每年遴选 500 个，2009-2010 年每年遴选 750 个。第二类特色专业 2007 年一次建成。3、07 年 707 个专业点（浙江 26 个，其中经费自筹项目 6 个， ）；

2、08 年691 个（浙江 30 个，其中自筹资金 6 个），还剩 1400 个左右。4、2009 年度“第四批特色专业建设点”推荐上报截止时间为 2009 年6 月 30 日。二、国家精品课程1、今年计划评审产生 650 门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程 600 门（08 年 400 门本科课程，200 门高职课程），网络教育课程 50 门。2、申报分省教学行政部门和教指委两条线，今年浙江省分配名额 35门，艺术教学指导委员会名额 8 门，文化素质教育教学指导委员会名额 7 门，新闻学学科教学指导委员会名额 3 门。3、根据2008-2010 年国家精品课程分学科配 额表新闻传播

3、学类 19门，艺术类 41 门。4、09 年停止申报的课程毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学体育、古代汉语等。5、评审指标及内涵有较大修改。6、6 月 10 日前教育行政部门完成上报课程名单，6 月 17 日之前课程组完成材料输入。三、国家级实验教学示范中心1、2009 年在全国本科高等学校范围内开展传媒类（3）、艺术类（14）、文科综合类（10），以及其它类国家级实验教学示范中心的申报评审工作。浙江省分配名额 15 个。2、各省级教育行政部门要注重扶持文科相关类别，特别是文科综合类实验教学中心的建设，以适应新时期文科人才培养的需要，加强文科各类学生的实践能力培养，推进人才

4、培养模式改革。申报文科综合类、艺术类、 传媒类、法学类等文科相关类别的学校，应参照关于做好 2008 年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知（教高司函200882 号）中对部分类别国家级实验教学示范中心建设的补充说明的要求开展建设工作。3、国家级实验教学示范中心建设和评审指导性规划评审数量20072009 年待评实验教学中心类别 总量20052006 年已评 小计 2007年 2008年 2009年2010年序号合计 500 84 416 140 140 1364 电子、电气信息类 40 14 26 13 13 7 计算机类 10 1 9 9 26 经济管理类 28 2 26

5、 13 13 28 传媒类 16 1 15 8 7 29 艺术类 18 0 18 7 1132 文科综合类 10 0 10 5 5验收4、 网上申报开始时间为 2009 年 7 月 1 日，函报和网上申报的截止时间为 2009 年 7 月 15 日。四、人才培养模式创新实验区1、2009 年度评审 100 个人才培养模式创新实验区，具体名额分配如下：30 个名额支持艺术类本科人才培养模式改革与创新，面向全国普通高等本科院校申报；70 个名额支持地方普通高等学校本科人才培养模式改革与创新，面向非中央部委属普通高等本科院校申报，除艺术类以外的所有专业类别均可申报。已获教育部、财政部批准立项建设的实

6、验区不得再次申报，每校申报总数不超过 1 个。2、各有关高校直接向教育部申报，请于 2009 年 6 月 30 日之前（以寄出地邮戳为准），将 2009 年度人才培养模式创新实验区申报书的书面材料（一式三份）寄至全国高等学校教学研究中心。五、国家级教学团队1. 2009 年评审、资助 300 个国家级教学团队，浙江分配名额 11 个。2、基本要求（本科）：（1）团队及组成。以课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业职务和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队人数原则上以 5-7 人为宜

7、。（2）带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。（3）教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导 学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队 无教学事故。（4）教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向 2

8、1 世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。（5）教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向 21 世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。（6）运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。3、各省级教育行政部门于 2009 年 6 月 20 日前将材料寄送至教育部高等教育司教学条件处；被推荐的教学团队于 6 月 20 日-7 月 5 日登录教学团队主页，按照要求报送材料。六、双语教学示范课程1

9、、2009 年计划建设 150 门双语教学示范课程（08、07 年均为 100 门）。2009 年度双语教学示范课程建设项目面向所有普通本科院校申报， “211 工程 ”院校申报课程不超过 2 门，其他普通本科院校申报课程不超过 1 门。2、申报课程的负责人要有 1 年以上（含 1 年）海外留学、进修或工作的经历。应有相对稳定的教学团队，教学团队成员结构合理、外语和教学水平较高、教学效果优良。鼓励聘请国外教师、专家来华进行双语教学工作。3、申报课程除按要求填报项目申报表外，还须提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实 践（实验、实训、实习）指导、 试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人或教学团队成员不少于 45 分钟的现场教学录像。4、采取函报与网络申报相结合的方式进行申报。有关高等学校应在5 月 31 日前（以寄出地邮戳为准）将书面材料及光盘寄至全国高等学校教学研究中心。