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二年级语文上册我要的是葫芦教学设计课时教学目标：认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。学习课文、四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。教学过程：一、观赏葫芦，引入新课出示葫芦图片或实物：板书“葫芦”，念好轻声。了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。教师范读课文，请学生猜故事名字。教师补充板书课题，学生读好课题。设计意图：通过初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。二、初读正音，整体感知请学生自由朗读课文，争取读正确、读通顺、读流利。动笔圈圈本课生字，同桌合作互读，归类识字。教师和学生合作串读课文，相机正音，反馈评价。随文识字：“藤”是后鼻音，借助插图，了解藤的特点，由“葫芦藤”拓展生活中常见的丝瓜藤、南瓜藤等帮助识记汉字。“哇、蚜、盯、慢”都是左形右声的生字，可以在初读中随文识记。三、图文对照，梳理因果学习自然段至三句。学习
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