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平均数的再认识教学设计 学科： 数学 第 八 单元 第 3 课 课型： 新授 分享人王冰分享时间2019年2月20日教学目标1.结合解决问题的过程，进一步认识平均数，体会平均数的实际应用。2.在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展数据分析观念。3.通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学应用价值。教学重点认识平均数的代表性，体会一个数变化，引起平均数的变化。教学难点体会平均数的灵敏性。教学准备课件教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激发情趣，导入新课教师出示：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免费乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。用自己的语言说一说，1.2米这个数据可能是如何得到的呢？学生：可能调查了一些六岁儿童的身高，然后求得平均数。教师：使用平均数可以确定儿童乘车免费标准。在生活中，很多地方使用到平均数，具有代
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