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“质数和合数”教学设计 教学内容: 质数和合数的意义及其判定。(人教版小学数学第十册14-15页) 教学目的:1.引导学生自主探究、理解和把握质数和合数的特征,进而掌握质数和合数的意义。2使学生初步掌握分类的教学方法,并在分类中深化对质数与合数的理解,能正确地对质数和合数做出判定。3通过小组学习,使学生独立思考能力和合作精神得到和谐发展,培养学生乐于探究的精神。教学重点、难点:1重点:使学生掌握质数与合数的意义,能正确地对质数与合数作出判定。2难点:使学生准确理解和把握质数与合数的特征,进而掌握质数与合数的意义。教具、学具:电脑课件教学过程:一、 复习导入1、什么叫约数和倍数?举例说明。 生1:如果能被整除,那么就叫做的倍数,就叫做的约数。例如:155=3,15是5的倍数,5是15的约数。2、什么叫奇数?什么叫偶数? 生2:不能被2整除的数叫奇数,能被2整除的数叫偶数。 3、导入新课 由奇数和偶数的意义,我们知道,自然数按“能否被2整除”这个
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