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直角的初步认识教学目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重难点：初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角教学过程第二课时一、 创设情境1、 师：上节课我们已经初步认识了角，谁来说一下你知道了关于角你都知道了什么？2、 师：老师这儿有一组角（课件出示），你们见过吗？3、 师：你们还在什么地方见过这样的角？4、 师：你在你的周围找一个这样的角观察一下看这些角有什么特点？（随便学生说，只要说的合理都给于肯定）5、 师：像这样的角我们给它起个名字叫做“直角”（板书课题）设计意图让学生从自己身边感受直角，激发学生学习的兴趣，知道直角无处不在。二、 探究新知1、折角（1）教师拿出一张纸，先问学生：我们怎样能用一张纸折出一个直角呢？（2）学生思考后全班交流（3）教师根据学生所说的进行适当的补充（4）学生折角，教师巡视指导设计意图通过折角的过程让学生从直观上认识直角、体验直角。2、认识直角（1）师：刚才我们折的直角，那么它的图形是怎样的呢？（课件出示从实物中抽取出
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