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余数和除数的关系说课稿会山中心小学：蔡兴乐一、教材分析：1、教学内容：人教版三年级上册第四单元中的有余数的除法例3的教学内容。2、教材的理解：生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级学习的表内除法主要研究“正好分完”的情况，而有余数的除法主要是研究“分后还有剩余”的情况。有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。例3是探究余数与除数之间的关系。例3的教学内容，是在学生已经认识了有余数除法，会列竖式计算的基础上教学的。例三的知识点很简单，但是怎样让简单的内容上地丰富和扎实，教材的编排就给我很大的启示。教材以具体情境引入，让学生运用原来的知识计算从165到255，通过观察发现余数和除数的关系，这样的一个探究发现的过程能让学生充分体验感悟。于是我将其做出适当的改变，通过学生的摆小棒、画图、列竖式计算等活动，让其逐步体会余数比除数小的道理。3、设计理念：教材是一种重要的课程
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