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作为生物的社会教学设计一：教材依据本课是普通高中课程标准实验教科书语文（必修）（人教版）阅读鉴赏第四单元第二课。这个单元是指导学生学习自然科学小论文。二：设计思想学习自然科学“小论文”，重在引导学生积累科学知识，引起对科学的关注，弘扬科学精神。本单元这些文章都出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣和情趣，可读性极强。本课选自美国生物学家、医学家托马斯刘易斯的科学散文著作细胞生命的礼赞，无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作，它融知识性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有尊重生物，借鉴生物社会群体性生活的智慧才能最大程度地推动人类社会的发展。让学生懂得“生物也和人一样是个社会”，人也应该像生物一样“分工明确，团结协作”。三、教学目标：1、知识目标：了解作者刘易斯.托马斯的生平，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。2、能力目标：学习本文的说明方法和说明顺序。增长知识，开阔视野，发挥学生学习的主
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