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人类的起源和发展教案(共8页).doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案“人类的起源和发展”教学设计黄维海(广东省佛山市顺德区育贤实验学校初中部 528322)2011-3-10“人类的起源和发展”的教学设计黄维海(广东省佛山市顺德区育贤实验学校初中部 528322)一、教案背景1.学科:生物学2.年级:七年级下册3.版本:人教版4.课时:第1课时(总共2个课时)二、教材分析“人类的起源和发展”是一个纷繁复杂,扑朔迷离的大话题,足够写一系列本厚厚的著作。因此,我们非常关心教材是如何挑选内容和呈现内容的。教材从19世纪达尔文“人类和类人猿的共同祖先是一类古猿”的提法讲起,首先展示4种现代类人猿的图片,让学生通过观察尝试回答人与猿的根本区别。然后再提出一个问题:人和猿共同祖先是森林古猿,后来由于某种原因走上了不同的发展道路,演变为不同的物种,这个过程是怎样发生的呢?提出这个问题后,教材并没有马上回答,而是展示2段资料,让学生思考和讨论。接下来教材用一段话来呈现自己的观点,然后另起一段,说明在进化过

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