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第一章：学前儿童发展理论第一节：婴幼儿发展概述1、 影响因素遗传，环境，教育，儿童二、发展的特征：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性第二节：儿童发展理论1、 成熟势力说（双生子爬梯实验）2、 行为主义华生（环境决定论，给我一打婴儿。）班杜拉社会学习理论：观察学习（过程：注意，保持，运动复现，动机） 强化（直接强化，替代强化，自我强化）3、 精神分析弗洛伊德：口唇期（0-1.5岁）；肛门器（1.5-3岁）；前生殖器期（3-6岁）本我（快乐原则），自我（现实原则），超我（道德原则） 埃里克森：八阶段：基本的信任和不信任干（0-1.5岁） 自住性对羞耻感（1.5-3岁） 主动性对内疚感（3-6岁）4、 认知发展阶段皮亚杰：感知运算阶段（0-2岁）客体永久性 前运算阶段（2-7岁） 特点：自我中心（三山实验）、不守
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