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以色列的教育理念与高素质人才培养 以色列“政治生态”环境严峻，境内资源贫瘠，能源缺乏，发展条件先天不足。国家的发展只能走“科技立国”之路，因而高度重视教育，重视人才培养。以色列政府的教育投入高达国内GDP的10左右，高于大多数西方国家。目前，每万人口中的工程师拥有量达135人，列全球之首，其中绝大部分为自己培养。正是凭借其先进的教育、科技水平，尤其是高科技产业的发展，它已置身于西方发达国家之列。2007年的人均GDP已超过2.4万美元。在以色列经济发展的诸多因素中，发挥了教育和高素质人才的作用是关键因素之一。 在以色列的教育中，没有“素质教育”的提法。但其对人才的理念、对人才应具备的素质理念、对教育与学校功能的理念，人才培养方式的理念，以及这些理念在教育过程中的实施，无不体现以素质教育理念为宗旨，指导着以色列的教育发展和人才培养。 一、教育理念 1.人才理念 人才包括高科技领域中从事研发的创新型人才、具体工程中解决实际问题的工程型人才、生产制造中进行操作的技能型人才，以及各个行业中胜任日常工作的实用型人才。这种多元
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