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伶官传序教案第二课时 攸县三中 谭琨教学目标1、分析课文结构,体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点。2、学习通过正反说理论证中心论点的写作方法3、认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。教学重点学习通过正反说理论证中心论点的写作方法教学难点 探究作者写作本文的意图，培养学生的忧患意识教学方法质疑法、合作探究法教学步骤一、文言知识检测二、导入还记得李清照的那首咏项羽吗？（生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。） 项羽在乌江自刎前,曾用一句话总结了自己惨败的原因,同学们记得吗? （“此天亡我也!非战之罪也!”） 其实,不只是项羽,很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命,许多平民百姓也都将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天呢,我们就来学习欧阳修的伶官传序,来探讨一下事情的成败究竟是在天命还是在人事? 三、合作学习 (一)第一段 1、这是一篇史论文，前面我们学习过的六国论也是一篇史论文,它在第一段就开门
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