温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6346049.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（低年级儿童读写结合的有效途径与策略2页.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
论文评选材 料低年级儿童读写结合的有效途径与策略怀宁县独秀小学 郑圣云语文课程标准提出在一二年级阅读阶段的目标是“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，阅读浅近的童话寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”而写话的阶段目标是：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”从课标中得知，低年级阅读和写话需要有机地结合起来。读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么怎么让低年级学生有效地把两种能力结合起来呢？其实这两种能力是相互相承的关系，在教学中我们要“从读知写，以读带写”，使教学活动收到多方面的效果。（一） 从读知写教材中安排的写话训练非常有限，而内容是开放的，教师要鼓励学生自主选择写的内容。语文课程资源绝不仅仅拘泥于教科书，课堂能生成资源，生活也能生成资源。我们应有效地整合各种资源，为写话搭建平台，从教材和学生实际出发，指导学生进行多方面的练习，培养学生的写话兴趣。1、 以课文为榜样，仿写儿歌处于低年级的学生，他们的模仿能力特强，我们可利用这一点，对学生进行有效的写话
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
