2001年全国普通高等学校招生统一考试语文试题.DOC

1、2001 年全国普通高等学校招生统一考试语文试题一、（30 分，每小题 3 分） 1下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 A璀璨（cn ） 憧（chng）憬 饮鸩（zhn ）止渴 B凝（nng ）固 分泌（b ） 孜（z）孜不倦 C. 蹊（q）跷 省（x ng）悟 穷形尽相（xing） D端倪（n ） 宝藏（zng ） 未雨绸缪（mu ） 2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A戳穿 力挽狂澜 暖昧 食不果腹 B震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗 3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 这位发言人 指出，美方对这次撞机事件

2、必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。 尽管这只是一次 ，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。 用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然 日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A庄重 演练 引导 B郑重 演示 引导 C庄重 演示 导致 D郑重 演练 导致 4下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 B她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。 C会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花

3、盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。 D您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 5下列各句中，没有语病的一句是 A在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音? 正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 C由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于 5 月 1 日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 D近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校

4、将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 6、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 (1)每逢深秋时节； 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠； 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 层林叠翠，白云缭绕； A、 B C、 D、 7下列有关文学常识的表述，错误的一项是 A、左传史记等历史散文作品，以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。 B 项脊轩志 以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派 ”的代表人物。 C茅盾的 子夜、巴金的家、老

5、舍的骆驼样子以及叶圣陶的倪焕之，是我国 20 世纪二、三十年代著名的长篇小说。 D、马克 吐温和欧亨利都擅长写讽刺小说。马克吐温的竞选州长百万英磅和欧亨利的警察与赞美诗 等都深受读者的喜爱。阅读下面一首唐诗，完成 89 题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝*。 *古人有“密雨如散丝”的诗句。 8对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“薯雨”，又照应了诗题中的“送”字。 B二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，乌翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧

6、胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 D全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 9这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是 A此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 B，苍苍竹林寺，杏杏钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 C闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。 D满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上白铜（革是）

7、。 10，对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是 海 臧克家 从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 (1956 年) A诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。 二、（18 分，每小题 3 分） 阅读下面一段文言文，

8、完成 1116 题。 田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃

9、令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。（文言文选自史记，请进入，查找史记全译，查找“田单列传”，有详细的注释和译文。） 11，对下列句子中加点的词的解释，不

10、正确的一项是 A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。 C使老弱女子乘城。乘：巡视。 D齐人追亡逐北。北：指败逃者。 12下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A乃纵反间于燕。 B实欲连兵南面而王齐。 C、而城中鼓噪从之。 D燕军扰乱奔走。 13、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A、故且缓攻即墨以待其事。 穷予生之光阴以疗梅也哉! B、遣使约降于燕。 故内惑于郑袖。 C、田单乃收城中得千余牛。 项伯乃夜驰之沛公军。 D、五千人因衔枚击之。 相如因持璧却立。 14下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕国派乐毅攻

11、破齐国，使齐国的城邑全都投降 B惟恐他将之来，即墨残矣只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C燕军尽掘垄墓，烧死人燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D，灌脂束苇于尾，烧其端在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端 15以下句于分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是 燕王以为然，使骑劫代乐毅。 乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。 遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。 牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。 燕军视之皆龙文，所触尽死伤。 A B C D 16下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将

12、战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。 B田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙；他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。C田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。三、（12 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1720 题。 铜奔马正名 作为中国旅游标志的东汉铜奔马是 1969 年在

13、甘肃武威出土的；据云当时被定名为“马路飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马。“铜奔马”一名虽然筒明扼要，但有马无燕，未惬人意。 最近有人在光明日报上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是后汉书董卓传中有“飞廉铜马之属”的记载，三是“三才图会里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。 首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。墨子耕柱云：“夏后启使飞廉折金于心川。”史记秦本纪云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但

14、是淮南子俶真训)高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。”楚辞离骚王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于后汉书董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。 然而，武咸铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝

15、沈约诗有“紫燕光陆离”句；注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤免指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云；“文命自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。17以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是 A、作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷坛 B“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用 C“铜奔马”一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意 D“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”、“马踏飞燕”

16、等更逊一筹 18以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项是 A三才图会一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病 B飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人的说法并不一致 C两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象 D后汉书董卓传“飞廉钢马之属”中，飞廉和铜马应是两物 19对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是 A从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子 B“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句 C铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕 D、作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合钢奔马的造型 20根

17、据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是 A四库提要虽然比三才图会晚出，却是一部权威性的著作 B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家 C、在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事 D在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的 四、（18 分） 阅读下面的文字，完成 2124 题。 门 开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘! 没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好

18、了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。 门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门、而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。 开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬

19、彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！” 门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊；无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋

20、人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰；它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动井听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的

21、。 21作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。(4 分答：“开门”的含意是： “关门”的含意是： 22第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。(4答： 23请分别说明以下三句话在文中的意思。（6 分） (1)人不是在一起牧放的马群。 (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 (3)一扇门的关闭是无可挽回的。 答：(1) (2) (3) 24下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4 分) A作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生

22、态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。 B作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的“门”，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的“门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。 C、作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多有内在联系。如第二段说“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门”，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。 D第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。 E、第六段中“一扇门猛然关上是一种软弱的自白”，这句话反映了作

23、者对“最终判决”的畏惧和对“一个结束”的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。 五、(12 分） 25把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)(2 分) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 改为： 。 26在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6 分) 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是 ， ， 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是 ， 27下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程

24、的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过 35 个字。(4 分) 上午 9 时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到 9 时 45 分，考古人员才将压在地宫洞口的 750 公斤重的巨石移开，露出 93 厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了 10 枚唐开元通宝铜钱。10 时 5 分盖板基本清理完华。10 时 30 分盖板绘图完毕。11 时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11 时 11 分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11 时 18 分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！ 六、(60 分) 28

25、。阅读下面一则寓言，根据要求作文。(60 分) 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誊”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。船公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

26、注意立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不少于 800 字。 2001 年全国普通高等学校招生统一考试语文参考答案及评分标准 一、(30 分，每小题 3 分) 1B 2A 3D 4B 5A 6D 7B 8C 9B 10D 二、(18 分，每小题 3 分) 11C 12A 13B 14B 15C 16C 三、(12 分，每小题 3 分) 17B 18C 19D 20C 四、(18 分) 21(4 分) “开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。(2 分) “关门”的含意是：意味着一个结束。(2 分) 意思对即可。语句不通顺，扣 1 分。 22(4 分) “因为门的意义就是能把隐藏在它内

27、部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念；而玻璃门是透明的做不到这些。”或“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。” 前一点 2 分，后一点 2 分。意思对即可。语句不通顺，扣 1 分。 23(6 分) (1)“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。(2 分)只答出“人有思想感情”的给 1 分，答出“人需要有独立天地”或“人有隐秘需求”的即可给 2 分。 (2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(2 分) (3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。(2 分) 以上意思对即可。语句不通顺，扣 1 分。 24、(4 分) B、

28、C 答对一个得 2 分，答对两个得 4 分。答案超过两个的，本题不得分。 五、（12 分) 25、(2 分) 参考答案一：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 参考答案二：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。 评分标准：必须将长定语加以处理。短句可以是单句，也可以是复句；句子数量不限。把“机器人”理解为兼具各种功能或分别只具有一种功能都对。句子不通顺酌情扣分。 26，(6 分) 启明星，即使摘不到，也的告诉人们曙光就在前头。 浪的帮凶，能把你埋葬

29、在大海深处。 以上只是举例，答案可以多种多样。 评分标准：每一句 3 分。其中修辞方法 1 分，句式 1 分，内容 1 分。 27(4 分) 参考答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。 参考答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后揭开盖板打开地宫。 评分标准：“移开地宫口的巨石露出盖板”、“清理盖板”、“绘图”、“撬开盖板打开地宫”四个要点各占 1 分；每超出 3 个字扣 1 分。 六、(60 分)（略）2001 年全国高考上海试题 语文一 阅读(80 分)(一)阅读下文，解答第 l 一 5 题。(12 分)假山实在算不得一件好看的东西。乱石块

30、堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，说天下决没有这样的山，说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。玄墓山下有一景，叫做“真假山”，是山脚露出一些石块，有洞穴，有皱襞，宛如用湖石堆成的一般。然而合着玄墓山一起看，这反而成为一个破绽，跟全山的调子不协调。可观的“真假山”，依我的浅见，要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石，洞穴和皱襞俯拾即是，可是浑然一气。又有几十丈高的峰壁，比虎丘“千人石”大得多的石滩，真当得上“雄奇”二字。看了石公山再来看花园里的假山，只觉得是不知哪一个石匠把他的石料寄存在这里罢了。假山上大都种树木，盖亭子。往往整个假山都在树木的荫蔽之下，而株数并不多，少的

31、简直只有一株。亭子里总得摆一张石桌，可以围坐几个人，一座亭子镇压着整个所谓“山峰”也是常有的事。这就显得非常不相称。你着眼在山一方面，树木和亭子未免太大了，如果着眼在树木和亭子一方面，山又未免小得可笑了。浮生六记里的闲情记趣开头说：“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细观。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。”这不失为很好的幻想。作者所以能“怡然称快”，“怡然自得”，在乎比拟得相称。假若在蚊帐中“徐喷以烟”而捕一只麻雀来让它逃来逃去，或者以丛草为树林，而让一只猫蹲在

32、丛草之上，这就凝不成“青云白鹊”和“林壑幽深”的幻想，也就无从“怡然”了。假山上长着大树，盖着亭子，情形正跟上面所说的相类。不相称的东西硬凑在一起，只使人觉得是大树长在乱石堆上，亭子盖在乱石堆上而已。依传统说法，假山并不重在真有山林之趣，假山本来是假山。路径的盘曲，层次的繁复，凡是山上所有的景物，如绝壁，危梁，岩洞，石屋，应有尽有，正合“麻雀虽小，五脏俱全”的谚语，在这等地方，显出设计的人的匠心。有名的狮子林，大家都说它了不起，就为那假山具有上面所说的那些条件。我小时候还没到过狮子林，长辈告诉我说，那里的假山曲折得厉害，两个人同在山上，看也看得见，手也握得着，但是他们要走到一条路上，还得待小半

33、天呢。后来我去了，虽然不至于小半天，走走的确要好些时间。总之是，。就从这个诀窍。产生了两个人看得见而不能立刻碰头的效果。要堆这样一座假山当然不是容易事，然而不容易的事不一定做成功具有艺术价值的东西。就保假山，当你爬到“绝项”的时候，且不说一览宇宙之大，你总要想来一下宽广的眺望吧。但是糟得很，什么堂什么轩的屋顶就挤在你眼前，你可以辨认那遗留在瓦楞上的雀粪。真山真水若是自然手创的艺术品，假山便是人类的难能而不可贵的“匠”制。凡是可以从真山真水得到的趣味，假山完全没有。1填入第段空格处最恰当的一项是(A)(2 分)A且不 单 B不仅 就C并非 而 D就算 只2第段“可观的真假山”中“真假山”的意思是

34、具有假的特征的真山。(2 分)3 第段引用了闲情记趣并加以分析阐发，目的是说明假山与上面的亭树不相称(或：相称才有情趣)。(2 分)4填人第段空格处最贴切的一项是(B)(2 分)A景物美 阻隔多B层次多 阻隔多C山势美 层次多D山势美 景物美5.从全文看，文末画线句中所说的真山真水的“趣味”有数处，写出其中的两处。(4 分)(1)浑然一气(或：山水等景物的自然相称)(2)一览字宙之大(写出其中两项即可)(二)阅读下文，解答第 6 一 10 题。（16 分）科学工作的核心是创造、要敢于创造，善于创造。在科学工作中要有一番真正的作为，就必须解决一个“敢”字的问题。1979 年荣获诺贝尔物理学奖的温

35、伯格教授曾说过一番很精辟的话。他说。理论物理学家“很重要的一个素质是进攻性对自然的进攻性”。所谓“进攻性”，就是说要敢于向自然界索取知识，敢于面对重大科学研究课题。只有这样，才能谈得上科学上的真正的创造性。但是，科学上的这种创造性又不同于那种李逵式的匹夫之勇。水浒传描写的李逵，不分青红皂白，不计效果、后果，只是抡起板斧迎头斫上去。这是科学上的“莽人”，决不是这里所讲的“进攻性”。在科学工作中，胆和识是联系在一起的，智和勇是不可缺少的。要做出第一流的成绩，必须有第一流的真知卓识，有解决实际困难的第一流的聪明才智。这就是说，在科学工作里，除了要敢于创造以外，还要善于创造。科学工作就如行军打仗，不仅

36、要敢拼敢打，还要善战能战，这就要讲究调查研究，讲究战略、战术。为什么说科学工作在某种意义上很像行军打仗?因为这同样是向未知的事物进军，只不过那是敌人的军队，这里是自然界。然而，天下未知的事物，不懂得的问题，是“何其多也”!这就有一个如何选择的问题。行军打仗，要根据“敌、友、我”三方面的情况来确定战略和战术。在科学工作中也要根据研究对象的“价值”的评价，可借鉴的前人的经验和技巧，自己的经验、能力、长处和短处等等，这三方面的情况未作出正确的决策。这里既有战略上的决策，也有战术上的决策。一个优秀的指挥员不仅要具备指挥某一战役取得胜利的能力，尤其重要的是要有通观全局的眼界。所谓“运用之妙，集于一心”，就是指的这种战略决策和战术决策的结合。科学研究战略的核心是确定要研究的科学问题，所谓战役是将所研究的科学问题分析成一个个可以具体着手做的科学研究题目。战略是由一系列的战役所组成的，而战役又是由一系列的战术运作来完成的。把科学工作分拆成战略决策和战术决策这两个侧面来加以研究，是科学工作中经常需要加以讨论和研究的事情。有些科学问题的研究是很有价值的，无