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圆的认识教学反思 刘寒青从生活实际引入，激发学生的探索欲望，为了激发学生的积极性和好奇心，课一开始，我让学生观察绑绳子的钥匙转动感知图形图，再让学生自己说一说周围物体上的圆，然后通过欣赏一组图片，让学生了解在自然现象，建筑物，工艺品中都能找到圆的足迹，以此揭示课题，探究圆的认识因为教具学具的限制，我适当调整了教材的教学顺序。把学生画圆剪圆的活动安排在课前，让学生自备好圆形纸片。探讨圆的特征是本课的重难点，因此，我引导学生通过折一折，华仪化，量一量的方法。逐步认识圆心，半径，直径。让学生动手动脑，主动参与知识的形成过程，培养学生的分析.归纳能力。然后，让学生进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系，以及圆的其他特征。在学生认识圆的特征后，结合圆的特征，我示范用圆规画圆，引导学生归纳出圆规画图步骤：1、定圆心 2、定半径 3、画圆。值得思考和改进的地方；在设计时，我预设以一个个问题为切入点，让学生在量一量，折一折、比一比等一系列活动中，经历知识的探究过程。但我提出的问题
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