第十二届信息技术与学科教学整合课例小学五年级综合.DOC

1、第十二届信息技术与学科教学整合课例（小学五年级综合）小小商标学问大广东省深圳市翠竹小学 石秀梅案例名称 小小商标学问大科目 小学综合 教学对象 五年级学生 提供者 翠竹小学 石秀梅课时 一课时一、教材内容分析“商标”是知识产权教育读本 （初级版）第二单元的内容，该单元包括“商标是无声的推销员” 、 “取得注册商标权后就可以禁止他人使用”和“商标侵权会被查处”三部分。本节课从中选取了有关阐述商标的定义、特征、作用、未注册商标与注册商标的区别、商标权人的权利和商标侵权行为等相关知识，旨在让学生了解有关知识并能在生活中简单应用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识：1、了解商标是什么,商

2、标的特征和作用,认识日常生活中的商标。2、了解商标权人的权利,懂得什么是商标侵权行为,不买假冒侵权商品。技能：3、培养学生的综合素质,培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及表达能力，培养互相协作的集体主义精神。情感态度、价值观：4、使学生掌握有关商标的初步知识，提高保护知识产权的意识，从小树立知法、守法、用法、护法的观念。三、学习者特征分析所教内容与日常生活联系紧密，学生对此并不陌生。但学生缺乏有关商标的法律知识，对商标的定义、特征、作用、注册商标等知识还不够了解。因此教学前先布置学生在生活中搜集、整理相关资料，在课堂上通过多种多样的活动与方式学习相关知识，从而很好地完成本节课的教学。

3、四、教学策略选择与设计基于案例的情境教学五、教学环境及资源准备网络教室、多媒体课件。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备一、认识商标1、 今天，老师给同学们带了点小礼物，注意看。 （播放由各种品牌的零食、饮料、玩具、电器的图片组合成的电脑动画。 ）2、 请大家说说刚才看到了什么品牌的什么商品?3、 你们知不知道“海尔、可口可乐、诺基亚、乐事”这些都是商品的什么呢？4、 今天我们就来学学有关商标的知识。板书课题。5、 揭示商标概念、组成。板书：认识商标6、 让学生辨认商标学生观看、欣赏，注意力高度集中，纷纷举手回答。明确学习主题。明确学习主题。看组合动画明确商标概念、组成

4、。看图片辨认商标。从学生常见的生活中的商品导入，引出商标的概念，巧妙利用了商品与商标的紧密关系，又拉近了知识与学生生活的联系。利用 Flash动画并配有鲜明的音乐播放各种学生喜闻乐见的商品，强烈激发了学生的学习兴趣。商标的组成以组合动画的形式出现，给学生以强烈的视觉冲激，一目了然。二、了解作用1、商标和我们的生活联系密切，你们觉得商标有什么作用呢？2、 （据学生的回答相机出示可口可乐）全世界 150 多个国家的人每天喝掉 1亿多瓶，公司年营业额上百亿美元。可口可乐的总裁曾多次说过如果可口可乐的全部工厂在一夜之间烧毁，你们猜猜结果会怎么样？3、可口可乐公司可以凭借商标在第二天重现辉煌，这个商标价

5、值 725 亿美元,位列世界品牌榜首，这就是商标的作用、魅力。板书：商标的作用学生联系自己的生活实际和课前查到的资料发言。学生开动脑筋，纷纷猜测结果。课前布置了学生利用多媒体网络查找有关商标的作用，课内外沟通，以便更好地学习。利用学生特爱喝可乐这一点，老师在课堂上拿来出可乐，举可口可乐公司的例子，调起了学生的胃口，学生兴趣盎然。三、注册商标1、先请学生看案例：学生表演的小品享用文具 。2、看了刚刚这个案例,请你思考为什么李明先用的“享用”商标反而被罚款?3、揭示出商标要注册才能取得商标专用权，受法律保护。4、举例讲解商标的区域性特点，让学生说说自己所知道的抢注商标热。5、让学生阅读有关注册商标

6、的相关知识，准备擂台赛。6、用 Flash 课件呈现题目，分小组进行擂台赛。7、前后桌四人为一小组合作找一找桌上的商品的商标,并分出注册与没注册的。学生表演小品享用文具根据这个案例思考、回答问题。根据自己查到的资料说说我国知名商标在国外被恶意抢注的例子。阅读书籍，准备竞赛。分小组竞赛。以小组为单位找商品上的商标。课前布置学生排演小品，把枯燥的法律性的知识寓于学生喜闻乐见的小品中，寓教于乐。学生看完小品后就明白了其中蕴涵的道理。利用多媒体网络教学资源的优势，让学生说说现在的抢注商标热，补充了课内知识，又有鲜明的时代感。为了让学生对注册商标这一部分的法律条文性的知识有兴趣，调动他们学习的积极性，设

7、计了擂台赛，活泼、生动、刺激，能取得好的教学效果。让学生在找一找商品上的商标的活动中培养了学生的实践能力。四、商标侵权五、我们能做些什么六、小结1、 让学生表演小品“毛家”商标不可乱用 。2、 提问：毛家酒店为什么会被停业、罚款?3、 让学生看书了解商标侵权的有关知识为第二轮擂台赛做准备。4、 用 Flash 课件呈现题目，分小组进行第二轮擂台赛。5、 播放视频：天桥上小商贩卖福娃的新闻。提问：文中商贩是否侵权违法？为什么？6、 让学生说说所知道的像这样的侵权事例。7、 观看视频：假冒“佳能、惠普” 等名牌商标案开庭宣判。8、 交流：对这些侵权人你想说什么?1、提问：这些假冒的福娃很受欢迎。你

8、们说说这些顾客为什么要买这些假冒的福娃?2、 他们的这种买冒牌货的做法你是否赞同？为什么？让学生在辩一辩的活动中明晰在日常生活中我们小学生应当学会识别假冒侵权产品,坚决不买假冒侵权产品,这样侵权者就没有市场了,就会从源头上制止这种行为,还可以向别人宣传，向有关部门( 消协、工商局)举报。还市场以规范、有序、公平、公正。让学生朗读蕴涵本课知识的歌谣小小商标学问大(屏幕出示歌谣、配乐)。表演小品“毛家”商标不可乱用 。思考、回答。学生看书。分小组进行第二轮竞赛观看视频、思考、交流。各抒己见。学生据此话题辩论。拍手朗读歌谣生活中商标侵权的案例并不少见,让学生用小品的形式再现生活中的案例,在活动中学知

9、识,受教育。这部分设计擂台赛的目的同上。充分利用多媒体网络设备的优势,让学生观看视频,这种有声音有画面的现场的新闻比单纯的讲解更有震撼力,调动学生的多种感官,全面参与学习,达到预期的目的便水到渠成。知识产权教育在小学就开设的目的不仅仅是让学生知法、懂法，更重要的是从小就培养学生的法律意识，让学生们守法，遵守社会道德规范。因此让学生在辩一辩的活动中明理，最终达到导行的目的。以歌谣的形式结束课程，活泼、生动。七、教学评价设计本节课体现了新的课程改革的理念,将思品课与信息技术做了很好的整合,信息技术的有效利用提高了课堂教学效果,同时也很好体现了思品教学的原则在活动中让学生学知识,基本上做到了知、情、

10、意、行的统一。课堂开放而有活力，学生兴趣盎然,能够达到预期的教学目标。八、帮助和总结商标和我们的生活联系密切，发挥着巨大作用，生活中处处有商标。孩子们对此并不陌生，但是有关商标的知识他们却不见得懂多少。这个既陌生又熟悉的内容正是学生所感兴趣的，我这节课正是在学生对商标原有的感性、模糊认识的基础上进一步普及有关商标的知识（比如商标的定义、作用、注册等） ，增强法律意识（懂得什么是侵权及相应处罚） ，懂得在生活中该怎样做（如识别、拒绝冒牌货，向大家宣传乃至举报） ，达到思品课的知、情、意、行的统一。下面简单说说我这节课做得比较好的几点与效果 。1、 生活导入，激发兴趣由学生在生活常见的商品导入新课

11、，一下子拉进了生活与知识的联系，又巧妙揭示了商品与商标的唇齿相依的关系，激发了学生浓厚的学习兴趣。2、内容丰富，形式灵活这一课的内容分为五个板块：认识商标、了解作用、注册商标、商标侵权、我们能做什么。可以说内容比较多，怎么样把这些比较专业的对学生来说比较枯燥的知识教给他们，让他们学有所得、学有所乐呢。我采用了不同的教学形式，寓枯燥的教学内容于学生喜欢的丰富多彩的活动中，在活动中有所得，有所悟。比如这节课有两个小品享用文具让学生明白了商标要及时注册才能受到法律保护， “商标”不可乱用让学生明白了没经商标权人的许可就擅用其商标是侵权。在学习商标权人的权利和侵权行为这些法律条文的知识时，我把它设计成

12、擂台赛，学生的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。在商品上找商标的活动让学生认识了商标，在学生们辩一辩的活动中明晰了我们小学生在生活中该怎么做导行。这些生动活泼的活动，学生十分喜欢，参与性极高，课堂取得了良好的教学效果。3、信息技术的合理、高效运用，提高教学效果。我这节课把思品课与信息技术很好地进行了整合，恰当合理地运用信息技术服务于教学，取得了非常好的教学效果。首先在课前让学生利用网络的优势查找相关资料。在导入环节用多媒体课件播放生活中常见的各种商品，有音乐、有图片、有动画，一下子吸引住了学生，激发了学生的学习兴趣。讲商标的组成时也是利用课件分解其组成部分再合到一起，非常形象、直观，避免了枯燥的讲解

13、。擂台赛的题目与答案也以课件的形式出现，调动了学生的情绪，课堂充满活力。让学生观看有关侵权行为的两段视频，给学生以强烈地视觉冲激，把学生非常直观地带到了生活中，分析生活中的真实案例，明晰自己在生活中该怎么做便水到渠成了。总之这节课很多地方运用了信息技术，而且用的恰到好处，帮助我很好地解决了重、难点，提高了课堂教学效果。总之，我这节课上得生动活泼，学生学得饶有兴趣，课堂开放而充满活力，较好地完成本节课的教学目标。当然这节课也还有不足，比如内容比较多，环节较紧凑。虽然布置了学生课前查找相关资料，但学生对商标的相关知识还是没有达到我预期的效果，以后要更重视学生的课前准备和已有知识，以便能更好的实施教学。