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比例的基本性质教案教学内容：比例的基本性质教学目标：1 使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2 经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：理解比例的基本质性。教学难点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学过程：一、 复习导入1 什么叫做比例？什么样的两个比才能成比例？2 应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。6:15和8:20 0.5: 0.4和2:25二探索新知1.比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。例如：2.4:1.6 = 60:40 内项 外项板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。如：2 ：4 =3 ：6 外 内 内 外项 项 项 项2比例的基本性质。你能发现比例的外项和内
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