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分析判断气候类型教学设计一、教材分析本节课是鲁教版必修1第二单元单元活动内容,是必修1的重难点之一。本节内容要求学生了解影响气候类型的主要因素,掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法,理解世界主要气候类型的成因、特征、分布。本节内容具有承上启下的作用,它既是对第二单元大气圈的呼应,又与第三单元地理环境差异性中自然带有密切的关系。二、学情分析 高一的学生,身心发展都达到了较高的成熟水平,如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。本节内容的学习比较抽象,要求学生要有一定的空间想象能力,再加上这部分内容在教材上呈现的比较简洁,学生不容易理解。所以如何消除学生学习气候类型的畏难情绪,激发学生主动学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛,如何让学生积极、主动参与课堂也是教师需要认真思考的问题。三、教学思路设计:新课改要求在教学中充分发挥学生主体地位,教师主导作用,将课堂真正还给学生。本节教学将采用“315”课堂模式,15分钟左右时间学生分组探究讨论,结合探究任务,全员
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