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关于周末“核心素养时期下的全国中小学美术名师教学研讨”的学习和思考 周末参加了“核心素养时期下的全国中小学美术名师教学研讨”的学习，其中不乏全国知名的教师和教育专家，听取了几位著名美术导师的讲座，有收获也有疑惑，在这里关于此次学习的一点感受及思考浅谈一二。一 关于“美术核心素养的养成和高度”在此次研讨会中提出了中国古代三位著名的思想家及教育家孔子、孟子以及韩愈的教育思想，例如“师者，传道、授业、解惑”同时也提到西方先哲苏格拉底的“质疑教学法”，他们都是最早期的私学教师，通过“传道授业解惑”以及“提出问题，解决问题先要质疑，以质疑的态度进行辩证，来解决问题”。结合现阶段校内教学以教师为主导的教学思路，更显示出了质疑和提出疑惑的重要性。但考虑到学生的年龄以及心理特质，必须以课本种课表要求为核心，那么，对美术课中所提出的问题，还是要由教师来进行指导性的引导学生提出质疑，无疑也会有多方面的限制，或多或少会导致核心思路的偏移和拓展，在上课时间上是不允许的，毕竟最终要遵循课标要求这条核心线索，但是关于美术核心素养的养成以中小学为例，从蒙学的角度考虑，还是要以自然地德育熏陶来养成
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