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略谈情感因素在英语教学中的运用陈丽民 郑州市扶轮外国语学校河南郑州管城区东三马路31号 邮编：450000摘要：本文从三个方面对课堂教学中积极情感因素的调动问题略作探讨。一是倾注爱心，培养积极向上的愉悦情感；二是尊重学生，营造平等和谐的师生关系；三是因材施教，让每个学生都能体验成功的快乐。关键词：情感因素、英语教学、运用教育学理论认为，情感是师生双方在教学活动中共同的动力因素。教学过程不仅是解决“知与不知”这对矛盾的认识过程，而且也是情感的表达、传递和养成的过程。教学情感是把知识转化为学生素质、激发学生美好情感、启迪学生思维的催化剂。情感教学的实质在于教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵，激起他们的自信心和求知欲，养成良好的情感品质，使教与学建立在心灵交流的基础上，让教的激情与学的感受融合统一，使教学气氛处于和谐、共振、共鸣的最佳状态中，从而达到情知互动的优化教学的目的。 那么，如何在教育教学工作中充分调动积极的情感因素优化英语教学呢？本人试从以下三个方面对这个问题略作论述。一、倾注爱心，培养积极向上的愉悦情感
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