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67的分与合教学内容义务教育教科书数学（苏教版）一年级上册第36页的例题，“试一试”，第37页想想做做第15题。教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。重点难点重点：通过操作活动，探索出6和7的组成，难点：能够有序的掌握6、7的组成。教学准备教具：点子图（15，其中3两张），想想做做第四题的螃蟹图。设计思路67的分与合是紧接在25的分与合之后，学生已具有了初步的探索数的分与合的基础上进行教学的因而设计的时候，我注重引导学生通过观察，不断拓宽自主探索的空间，能够进行有序思考。课始先复习然后设疑，让学生来分气球，怎样移动两手的气球可以得到不同的分法？学生两手拿气球转身又能得到怎样的分法？通过对这些问题的思考、讨论、交流，让学生在学习6的组成中，学会有序的操作和有序的思考。进而放手让学生自己去探索7的组成学生自己看一看，说一说，填一填，再进行组织交流，认识了7的组成。随之采
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