惠州学院2012017学年本科教学自我工作方案.DOC

1、 1 惠 州 学 院 2016-2017 学 年 本 科 教 学 自 我 评 估 工 作 方 案开展本科教学工作自我评估的目的是促进学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力，本科教学评估对于学校科学定位、办出水平、办出特色，强化质量意识，建立健全校内质量保障体系都具有十分重要的意义。为全面掌握我校本科专业办学情况，推动本科专业的内涵建设，强化本科专业建设对人才培养质量的支撑作用，此次本科教学自我评估主要进行专业评估。为顺利开展本次专业评估工作，特制定本评估方案。一、指导思想 以党的十九大精神和教育规划纲要为指导，坚持

2、“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量和本科教学水平。二、评估对象和时段本次评估对象为惠州学院所有本科专业（地理信息科学、风景园林和功能材料专业只提交专业自评报告和准备相关支撑材料，不参与评奖）。评估时段为 2016-2017 学年度。三、评估内容本次专业评估的内容主要包括定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、专业特色项目和支撑材料（清单见附件 2，只供参考，可根据本专业实际情况增减）八个方面。四、组织机构（一）专业评估领导小组成立由分管教

3、学的副校长为组长，教务处负责人为副组长，学校 2 各二级学院负责人为成员的专业评估领导小组，全面负责专业评估的统筹和协调工作。领导小组下设办公室，办公室设在督导与评估办。（二）专业评估专家组专业评估专家组由校内外专家组成。其职责是：依据惠州学院本科专业评估指标体系要求，完成听取汇报（以二级学院为单位整体汇报，时间 20 分钟内）、文卷查阅、实地考察、看课听课、深度访谈等工作，评定分数，形成专家组意见。五 、评估方法和程序本科专业评估分为自评、专家组实地考评和整改三个阶段。第一阶段：自评阶段（2017 年 11 月 1 日至 12 月 3 日）。各本科专业对照惠州学院本科专业评估指标体系（见附件

4、 1）的要求，填写惠州学院本科专业基础数据采集表（见附件 3），撰写惠州学院*专业自评报告（见附件 4），纸质版交至督导与评估办，电子版同时发至督导与评估办邮箱（电子邮箱：，联系电话：0752-2527805）。同时，按照专业评估所需材料清单（见附件 2），收集整理支撑材料，并提交一份实际的支撑材料目录至督导与评估办。第二阶段：专家组实地评估阶段（2017 年 12 月 4 日至 8 日）。学校组织评估专家组按照惠州学院本科专业评估指标体系的范围要求，通过听取汇报（以二级学院为单位整体汇报，时间 20 分钟内）、文卷查阅、实地考察、看课听课、深度访谈等方式，对所有本科专业的教学工作状态进行评估

5、。专家组将评估意见提交专业评估领导小组，领导小组办公室按专家评估情况评定等级，对学校各专业的本科教学工作状态进行总结，找出差距、不足并提出意见和建议。第三阶段：整改阶段（2018 年 1 月至 3 月 15 日）。各本科专业 3 根据专家的评估意见进行整改，并形成自我评估工作总结和整改方案，交领导小组办公室。学校专业评估领导小组办公室负责检查、督促各专业落实整改方案。六 、奖励方法对参评的本科专业，学校将按总分进行排名，并在全校范围内公布；对得分排名前 20 名的专业，学校将予以奖励。奖励分为一、二、三等，其中：一等奖 2 名，奖金 2 万元人民币；二等奖 6 名，奖金1.6 万元人民币；三等

6、奖 12 名，奖金 1 万元人民币。附件：1. 惠州学院本科专业评估指标体系2. 惠州学院专业评估材料清单3. 惠州学院本科专业基础数据采集表4. 惠州学院本科专业评估自评报告（撰写模板） 4 附件 1惠州学院本科专业评估指标体系受评专业：_专家现场评估评审意见审核项目 审核要素 审核要点肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）专家评分 备 注1.1 办学定位3分（1）专业办学方向、办学定位及确定依据（2）专业办学定位在专业规划中的体现专业定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确，符合学校人才培养目标总要求，符合行业和社会需求。1.2 培养目标4分（1）专业人才培养目标

7、及确定依据（2）专业培养规格及确定依据1.定位与目标(10 分)1.3 人才培养中心地位3分（1）落实人才培养中心地位的政策与措施（2）人才培养中心地位的体现与效果（3）领导对本科教学的重视情况 5 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）2.1 数量与结构3分（1）教师队伍的数量与结构（2）教师队伍建设规划、实施情况及发展态势专业负责人具有正高职称；主持与本专业相关的市级（含）以上教研或科研项目 1 项以上；独立承担 1 门以上本专业课程教学任务。专任教师8 人，专业师资队伍的专业背景、学历、年龄、职称等结

8、构合理。具有研究生硕士学位或相当学历以上者的比例50，专业背景与该专业相近者的比例50。聘有一定比例的高水平行业企业技术人员或管理者做兼职教师，形成教授、副教授、讲师相结合的有序梯队，发展趋势良好。实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。2.2 教育教学水平5分（1）专任教师的专业水平与教学能力（2）教师师德师风建设措施与效果教师具有较高的教学水平。2.师资队伍(15 分)2.3 教师教学投入5分（1）教授、副教授为本科生上课情况（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况专任教师至少承担本专业教学任务的70%，且具有高级职称的教师全部为本科生上课。教师具有较高的教学水平和较强的科研能力

9、，承担一定数量的科研项目。近 2年承担省部级以上项目或年人均发表科研论文 0.2 篇以上。 6 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）2.4 教师发展与服务2分（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（2）本专业服务教师职业生涯发展的政策措施（3）专任教师培养培训情况建立较为完善的教师专业成长与学术发展制度，执行良好。3.1 教学设施3分（1）教学设施满足教学需要情况（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况（3）教学信息化条件及资源建设教学日常运行支出和专业建设支出费用充足，能满足专业教学要求。专业教学实

10、验室配备完善，设备先进，利用率高，能够满足教学需要，在专业人才培养中能发挥较好作用（理学、工学、农学专业重点考察）。专业图书资料数量充足，种类较全，更新较快，满足专业教学的需要。校内外实习基地完善，使用效率高，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数1 个。3.教学资源(15 分)3.2 专业设置与培养方案5分（1）专业建设规划与执行情况（2）专业人才培养方案的制定、执行与调整（3）课程设置情况培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展；方案内容较好符合教育部普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）要求，制定程序规范严谨；能根据学科发展定期或适时修订调整培养方案，执行情况

11、好；课程体系覆盖知识要求的全部内容；能正确处理理论与实践、必修与选修、基础与专业的关系。 7 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）3.3 课程资源5分（1）课程建设规划与执行（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用课程建设规划科学合理，建设成果显著，有校级以上重点课程或精品课程。教材建设规划科学合理、有保障。有规范的教材选编、教材选用制度，执行较好。有获得省部级以上奖励教材，或使用省、部级及以上获奖教材达 30%以上，或使用新教材比例较高。3.4 社会资源2分（1）合作办学、合作育人的

12、措施与效果（2）共建教学资源情况（3）社会捐赠情况4.1 教学改革5分（1）专业教学改革的总体思路及政策措施（2）专业人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革（3）教学及管理信息化教学改革总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，重视教学方式、方法及手段的改革，改革成效显著，近四年获得省部级及以上优秀教学成果、教材奖，或主持校级以上教学改革研究课题。4.培养过程(20 分)4.2 课堂教学5分（1）教学大纲的制订与执行（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学（3）教师教学方法，学生学习方式（4）考试考核的方式方法及管理每门课程都有完整的教学大纲，大纲制订的

13、程序与内容规范，符合课程目标要求。教学方法灵活，符合学科特点和教学内容需要，能理论联系实际，充分利用现代教育技术，采取多种教学方法，注重信息化教学、校企协同育人，提高教学效果。能根据课程特点，采取多种考核方法，科学评价学生的知识、能力水平。 8 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）4.3 实践教学5分（1）实践教学体系建设（2）实验教学与实验室开放情况（3）实习实训、科技创新实践、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。实验课程（项目）设置科学合理，实验开出

14、率90%。综合性、设计性实验（实践）比例60%。管理规范，要求严格，制定了规范的毕业设计（论文）要求，选题的性质、难度结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。主要由讲师以上职务的教师指导，指导教师数量充足，水平较高。过程管理严格、科学；论文或设计质量好。4.4 第二课堂5分（1）第二课堂育人体系建设与保障措施（2）社团建设与校园文化、科技、艺术活动及育人效果（3）学生国内外交流学习情况建有完善的学生交流机制，有一定数量的学生参加境（校）内外学习交流。5.学生发展(15 分)5.1 招生及生源情况2分（1）各专业生源数量及特征有吸引优秀生源的制度和措施，平均第一志愿录取率 5

15、0%以上。 9 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）5.2 学生指导与服务4分（1）学生指导与服务的内容及效果（2）学生指导与服务的组织与条件保障（3）学生对指导与服务的评价有完善的学生专业转进与转出机制，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，为学生提供更多的自主选择和发展空间。重视学生的心理教育、心理咨询工作，学生身心发展良好，学习、生活以及社会适应性较好。5.3 学风与学习效果4分（1）学风建设的措施与效果（2）学生学业成绩、体制健康水平、审美和人文素养等综合素质表现（3）学生对自我学习与健康成长

16、的满意度建有大学生创新创业体制机制，有一定数量的学生参加省级大学生创新训练计划，或公开发表论文、参加展演，或获得省级以上学科竞赛奖励等。学生对学校提供的教学资源、教学管理与服务、校园文化等方面的满意度在80%以上 。学生对专业教学质量满意度80%以上。5.4 就业与发展5分（1）毕业生就业率与职业发展情况（2）用人单位对毕业生评价建有完备的就业指导和服务体系，根据各年级学生心理特点和要求，开设各类针对性的就业指导必修课程和选修课程。从心理调适、面试技巧、职业定位等方面为毕业生开展职业指导，引导毕业生树立正确职业观。 10 审核项目 审核要素 审核要点专家现场评估评审意见专家评分 备 注肯定之处

17、存在的问题及改进建议（包括需要改进之处、必须整改之处）6.1 教学质量保障体系3分（1）专业质量标准建设（2）专业质量保障模式及体系结构（3）专业质量保障体系的组织、制度建设（4）专业教学质量管理队伍建设教学质量管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格。6.2 质量监控3分（1）质量监控的内容与方式（2）质量监控的实施效果教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。6.3 质量信息及利用3分（1）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开及年度质量报告6.质量保障(12 分)6.4 质量改进3分（1）质量改进的途径与方法 （2）质量改进的效果与评价7.专业特色项目(10 分)各专业选择有特色的项目进行分析论证并提供支撑材料