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第一章 社会工作实务通用过程模式本章的主要内容 通用过程模式的理论依据 案例1-1: 小刚是某流浪儿童救助保护中心的儿童,今年13岁,2004年来该“中心”。小刚的家在云南省一个非常偏僻的农村,家里很穷。他说自己读了2年小学,后来成绩不理想,也就不上了。“中心”的社会工作者发现,小刚阅读报纸有困难,也不懂拼音,不善表达,很少说话;虽然能与其它孩子和平相处,但比较防备别人;善于算计,很有经济头脑。例如,他每天都会在课外时间外出捡拾废旧瓶子卖了赚钱。小刚在“中心”的表现很好,每天都能获得代表好品行的小红花,这些小红花可以换奖品,但小刚舍不得用它们,总是把它们攒起来。在上述案例中,社会工作者要帮助小刚,使他成长为一名合格的社会成员,就不仅需要为小刚个人提供帮助,帮他学习读书识字,同时还需要与小刚的家庭联系,关注和帮助他们解决经济困难问题,与家乡的学校、老师、同学、以及当地的政府及有关部门一起,从不同角度给予小刚和他的家庭以帮助。这样,才能创造一种有利小刚成长的家庭和社会环境。但是,光有上述工作也还不够,社会工作者还要仔细评估小刚自己和他的家庭的特殊需要,有针对
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