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观察物体教学反思数学课程标准倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 我在进行第三单元观察物体例3教学时分三个层次的进行。第一层次：观察。先让学生照样子用4个同样大的正方体摆出如图1所示的组合体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并把从不同位置看到的图形与相应的观察位置连一连，帮助学生掌握根据观察位置确定物体视图的方法，体会观察位置与视图之间的对应关系，积累相应的活动经验。第二层次，想象。先引导学生根据图2想象从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的视图画出来。这一步有一定难度，我采用边看边指导的方法进行。第三层次，比较，在上面活动的基础上，引导学生比较两个物体的视图，说说从哪些面看到的图形完全相同，从哪些面看到的图形不同。帮助学生进一步掌握辨别物体所对应视图的方法，体会在怎样的情况下从同一方位看到的图形相同,怎样的情况下从同一方位看到的图形不同。从而积累
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