八年级物理声音的产生与传播.DOC

1、八 年 级 物 理 第 三 章 第 一 节 “声 音 的 产 生 与 传 播”教 学 设 计肥西县清平初级中学：赵群教材分析：声音是人们交流信息的重要途径，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生生活和学习有关的声学初步知识。本节课首先通过生活中丰富的典型事例并结合探究实验让学生知道声音是由物体振动产生的，然后通过事例使学生认识到声音可以在固体、液体、气体中传播，而真空不能传声，并且指出在这三种介质中的传速关系。其中声音的产生与传播是本章的重点，是解释各种声现象的基础。教学目标：知识与技能：1、通过对生活、自然现象观察，能提出“声音是怎样产生的” 、 “声音是怎样传播的”问题，

2、通过实验、分析、总结，初步认识声音的产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。过程与方法：1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察和探究能力和初步的研究问题的方法。情感、态度与价值观：1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点：1、声音的产生与传播。2、通过对生活、自然现象的观察，会提出问题。教学难点：通过对生活、自然现象的观察，

3、会提出问题。教学方法：科学探究法、观察法、讨论法、实验演示法。教具准备：课件、音叉、小锤、水漕、适量的水、自制教具等。课时安排：一课时教学过程：板 块 一 ： 新 课 引 入1、教师利用组织教学与同学们交流沟通，引出声音的作用。2、讨论交流：我们平时还可以用声音做些什么？听老师讲课、听音乐、打电话、医生用听诊器检查病人的心、肺等、运动会听发令枪声起跑、敲铁轨听声音检查螺栓是否松动、雷声预示大雨的来临、救护车鸣笛提示行人和车辆避让。3、提问并引出课题：由此可见，声音与我们生活、学习有密切的联系，我们生活在声音的世界里。对于声音我们还有许多问题不明白，需要我们去学习，去探究。那么我们还想知道声音的

4、哪些方面的知识呢？教师板书学生的答案并引出课题：第一节：声音的产生与传播（投影）板 块 二 ： 新 课 教 学一、声音是怎样产生的（投影）猜想：声音是怎样产生的呢？讨论：体会：用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动 演示并观察：将振动的音叉很快放入水面中，观察发生的现象。现象：敲响音叉，移近并接触水面，水花被溅开。说明正在发声的音叉在振动。用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。水面又恢复了平静。归纳：声音是由物体振动产生的。问题：你还能有哪些方法证明声音是由物体振动产生的？举例：1、拨动一部分被压在课桌上的钢尺，听到声音，钢尺在振动。2、在鼓面上撒一些纸屑，敲

5、鼓，纸屑在鼓面上跳动，说明鼓声是由鼓面振动产生的。结论：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源。 （投影）反馈练习：1、 “锣不敲不响” ，说明锣被敲后产生了（ ）才发出声音的。2、正在发声的铜锣，用手按一下锣面，锣声消失，这是因为：3、正在发声的笛子是靠什么振动产生声音的？4、拉响二胡，那么二胡的声音是怎样产生出来的呢？二、声音是怎么传播的（投影）提问：声源发出的声音是怎么传到我们的耳朵里的呢？猜想：探究：探究 1：空气能传播声音吗？探究 2：固体能传播声音吗？探究 3：水能传播声音吗？结论：固体、液体、气体都可以传播声音，声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。 （投影）讨论交流：还

6、能举出哪些传播声音的例子。反馈练习：1、平时说的“隔墙有耳”说明什么？（ 固体能传声）2、观看演示（共鸣现象：敲击一个音叉，发声后用手按住这个音叉，另一个同频率的音叉在发声） ，这个实验说明什么？将这个实验搬到月球上去做，能看到这样的现象吗？为什么？3、看着玻璃缸里游着的金鱼，如果我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？这个现象说明什么？三、声音传播的速度（投影）声速：我们把声音传播的速度叫声速。介绍：通常情况下，声音在空气中、水中、钢铁中的传播速度分别为 340 m/s，1500 m/s，5200 m/s。 （板书或投影）思考：我们在足够长的装满水的钢管的一端敲击一下，在另一端可以听到几次敲击声音？

7、四、人耳感知声音的途径（投影）人耳结构： 简单介绍：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的。人的耳朵具有产生听觉和平衡觉的功能。正常人的耳朵大约可分辨出 40 万种不同的声音，这些声音有些小到微弱得只能使耳膜移动氢分子直径的十分之一。当声音发出时，周围的空气分子就起了一连串的振动，这些振动就是声波，从声源向外传播。当声音到达外耳后，通过耳廓的集音作用把声音传入外耳道并到达鼓膜。鼓膜是外耳和中耳的分界线，厚度和纸一样薄，但却非常强韧。当声波撞击鼓膜时，即引起鼓膜的振动。鼓膜后面的中耳腔内，紧接着 3块相互连接的听小骨。每一粒听小骨都只有米粒大小，是人体中最小的骨头。它们的名字由其形状而来。紧挨

8、着鼓膜的是槌骨(像铁槌) ，之后是砧骨 (像铁砧)，最后是镫骨( 像马镫)。当声波振动鼓膜时，听小骨也跟着振动起来。3 块听小骨实际上形成了一个杠杆系统，把声音放大并传递入内耳。3 块听小骨中最后的镫骨连接在一个极小的薄膜上，这层膜称作卵圆窗。卵圆窗是内耳的门户，而内耳中有专司听觉的器官耳蜗。当镫骨振动时，卵圆窗也跟着振动起来。卵圆窗的另一边是充满了液体的耳蜗管道。当卵圆窗受到振动时，液体也开始流动。耳蜗里有数以千计的毛细胞，它们的顶部长有很细小的纤毛。在液体流动时，这些细胞的纤毛受到冲击，经过一系列生物电变化，毛细胞把声音信号转变成生物电信号经过听神经传递到大脑。大脑再把送达的信息加以加工、

9、整合就产生了听觉。此外，内耳包含了一个非常重要的器官半规管。半规管是由三个相互垂直的小环所组成，专司头部三维空间的平衡觉。当半规管有毛病时，可能产生眩晕的症状。听觉是人类社会生活的必要的交流渠道。然而，最重要的是听觉使我们感知环境而产生安全感和参与感。听觉对健康而言是很重要的。板 块 三 ： 课 堂 小 结 和 评 估 ：一、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源。二、声音的传播：固体、液体、气体都可以传播声音，声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。三、声音传播的速度：通常情况下，空气中、水中、钢铁中分别为 340 m/s，1500 m/s ，5200 m/s。四、人耳感知声音的途径。板 块 四 ： 布 置 作 业作业：P39：作业第 1、2、3、4 题课外实践：了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理课外讨论：怎样才能提出好的问题？附 ： 板 书 设 计 ：第三章 第一节 声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源。二、声音的传播：固体、液体、气体都可以传播声音，声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。三、声音传播的速度：通常情况下，空气中、水中、钢铁中分别为 340 m/s，1500 m/s ，5200 m/s。四、人耳感知声音的途径。教 学 反 思 ：2018.8