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秋兴八首（其一）教学设计【教学目标】1、初步了解杜甫的思想感情和沉郁顿挫的艺术风格。2、赏析意象，分析意境，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重点：通过意象把握作者的情感，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。教学难点：培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发审美兴趣，提高鉴赏能力。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了诗仙李白的诗歌，这一节课我们接着学习盛唐诗歌的另一座高峰，诗圣杜甫的诗歌。来感受一下二人在思想情怀和艺术风格上的不同。同时借此复习一下诗歌鉴赏的方法，尤其是意象与意境的关系。二、背景介绍（注意听介绍，找到有助于你们理解诗歌内涵的关键词）杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育与熏陶，使他对国家命运与民生疾苦非常关注。他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”(自京赴奉先县咏怀五百字)之类的心迹。在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史
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