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龙源期刊网 程序教学法基本原则在教学中的运用作者:赵琥来源:读写算基础教育研究2016年第12期【摘 要】斯金纳的程序教学的主要原则有五条,在今天的教育实践中仍然有非常好的现实意义。程序教学在一定程度上能体现因材施教,有利于培养学生的学习兴趣,有利于调动学生学习的积极性,主动地学习功课,大大提高教学的效率。【关键词】程序教学法 趋利避害 循序渐进 即时反馈程序教学法的创立者是斯金纳。斯金纳是美国行为主义心理学家,新行为主义的代表人物,操作性条件反射理论的奠基者。他的理论讲求时效性。不务虚,在实际教学中有很强的可操作性,也容易取得教学成果。其它一些教学理论说起来头头是道,却过于空洞,流于理论,缺乏实际操作性。他用动物行为研究的成果来指导教学。动物行为总是主动选择趋利避害的,人也一样,主动趋向有利刺激,逃避有害刺激。斯金纳认为,学习也是一种动物行为,当主体学习时反应速率就增强,不学习时反应速率则下降。因此他把学习定义为反应概率的变化。我个人理解就是在学
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