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第4章 教师的合理认知与心理健康内容提要认识活动是心理活动顺利进行的基础，合理的认知则是心理健康发展的基础。在导致心理障碍的各种原因中，错误的认知是最重要的原因之一。生活中我们都有这样的经验，对待同一件事情，不同的人会有不同的感受和反应，其原因多与认知上的差异有关。教师的不合理认知不仅会影响自己的心理健康，而且必然会导致教育行为上的偏差，进而影响到学生的心理健康。本章将从教育观念、世界观和不合理信念等方面分析教师的不合理认知对自己以及学生的心理健康所具有的重要影响，同时介绍一些有效调适的途径与方法。学习本章要紧密联系自己的实际，针对自己认知上的误区和偏差，自觉地进行加以调整，达到维护和增进师生心理健康的目的。学习要点掌握概念：教育观念 自我效能感 不合理观念 理解问题：1、什么是正向的教育观；2、不合理信念的特征；3、教师的人生观与心理健康之间的关系；4、教师的思维方式与心理健康之间的关系；5、教师的工作态度与心理健康之间的关系。应用问题1、检视自己的不合理信念，并一一加以驳斥；2、调整不合理观念的方法。
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