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汪笑梅评课1识字写字的环节成了评价一节课的重要标志，识字写字必须有地位，有没有建立字的音形义写的联系，有没有联系生活，它在传达着语文教学的主张和态度，小学与语文的教学就是学习语言文字。注重看老师在教学中有没有扣住课程标准。四个联系。这样的专题大赛了是一种策略。教学问题导致学生进入高等，错别字还很多。辛苦教语文，但许多还没有学好。有时发现语文课可以划入品、历史等课。语文课只要守住语言文字，就不会迷茫。离开了语言文字，语言形式，苏教版连续两次是这个主题。如果上界是发起了话题，那么这次19节课中，我们知道，形成了共识，形成了一定的识字与字与阅读教学的自然融合。老师在很用心的落实写字识字的环节。一个字你有什么方法？请同学们读书，不认识的自己查查字典。比如学棋那课，老师从能手入手。学生读书，用读书能手来文化评价。如识字七，对亭老师从南京的说到安徽的，老师花时间学好了这个字，再学停，就水到渠成。许多课中，老师注意了基本字的学习。基本字学扎实了，为学其它字，搭好了桥梁。我们还发现了许多老师运用了多种方法，给孩子们.如丹顶鹤一文，老师对虎字头的解释，形象生动。在小动物过
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